小议初中数学活动课与数学课程的联系与区别

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1、小议初中数学活动课与数学课程的联系和区别陕西省镇安县柴坪中学吴永意摘要:随着新课程改革的不断深入，新课程、新理念、新的教学方法，逐渐替代着传统的教学模式，如何上好数学活动课与数学课程是我们当前的重要任务。初中数学活动课就是一种新的教学方法，它是使学生掌握数学知识，提高数学思维能力的一种课型。上好数学活动课有助于学生对数学课程的学习。但数学课程与数学活动课既有联系又有区别。关键词：初中数学活动课数学课程联系区别新课改后的教材，增加了活动类课程的板块，强调“课程包括学科类、活动类两部分”。数学也不例外包括数学课程与数学活动课。新的

2、课改计划实施以来，难免有的数学教师对数学活动课的概念模糊，认识不清，将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈。针对以上问题，笔者对数学学科课与数学活动课的联系与区别谈点浅显认识和看法，望能求教于同行。一、从教学特点来看由于数学活动课具有内容广泛、形式多样、事实灵活的特点，强调学生自主参与获得直接经验等特点。上好数学活动课必须注意保持“活动”的特点，防止把活动课搞成第二“学科”。主要特点有：1.体现“灵活”。数学活动课的内容不是象学科那样“照本宣科”，而要根据学生年龄的特点，根据学生的兴趣和需要给他们选择的机会。活动

3、的方式必须摆脱学科教师惯用的复习、新授、练习、小结、作业的模式，根据不同的活动内容，采用不同的活动方式，如低年级可采用游戏的形式，开展小制作活动；中高年级可开设数学讲座、微机操作、举办数学园地、数学竞赛等。2.强调“自主”。学生是5活动的主人，教师可以根据学生的要求给予具体指导。在活动中，尊重学生独特的思维方式和活动方式，着重引导、启发学生去感受、去理解、去应用，广泛的接触事物，尽量的感知事物，从中发现问题，自己提出解决问题的方案，并通过实践解决问题，获得亲身体验和直接经验。3.鼓励“创新”。数学活动课为发展青少年的创造能力开

4、辟了数学学科所不能代替的“新天地”。在活动中，鼓励学生从不同角度观察、思考问题，用不同的方法解决问题。例如：在一个长方形中计算阴影部分的面积，不用计算就能有很多种方法知道阴影部分的面积占长方形面积的几分之几？在活动中，学生讨论激烈，思路各异。有的用割补法，也有的用代数法推出结论，还有的用创新的思路解决问题。这种新思路就具有一定的独创性，教师要给予肯定和鼓励。4.提倡“愉悦”。数学活动课是主体、形象、生动、活泼的。课题的引进要有趣，使学生心理上得到满足。活动内容要符合儿童心理特点和需求，让学生在活动中有所乐、有所得，活动中要创设

5、换了的情境，形成和谐民主的氛围，调动学生参与活动的积极性，在这种愉快的情境中求知、求乐，享受成功的喜悦。5、保留“异步”。教学活动课不像数学学科课一样，要求学生考试成绩至少“及格”，最好“优秀”，教师都背上了一个沉重的“分数”包袱。活动课从思想上师生均可完全“开放”，同一年级同一内容，在培养层次上可以不同，效果上允许差异，发展商不受限制，根据学生的个性差别，允许学生在活动中兴趣转移，以满足学生多种兴趣爱好的需求。二、从教学内容看现行课程的中学数学学科课的内容，是根据课程标准通过精选的学科基础知识，它以代数、几何、统计等方面的知

6、识为主，选材规范，并相对稳定，科学性、系统性较强，是学生进一步学习和发展数学理论运用数学知识解决实际问题必不可缺少的5。而数学活动课内容的选取，可说是依据新课标，源于教材。它范围广，灵活性大，不要求有严密的知识体系，又注重实践，可不断更新，便于吸取新信息、新思想。在激发学习兴趣、动手动脑、扩大视野、增长才干、发展特长、发挥学生的主动性和创造性等方面又有学科所无法比拟的优势。数学活动课在选取可编辑内容时，除了按其教学目的考虑内容的教育意义、知识的联系和可接受的程度外还应注意以下几点：1、注重趣味性。一是课题。数学活动课的课题是开

7、展活动的先导，编拟的课题应依据内容。结合学生的实际和年龄特征编写对学生具有吸引力的课题，起到以题激趣、带趣参与的效果。如《神奇的七巧板》、《七桥问题与一笔画》、《莫比乌斯带》、《身高和庹有关系吗》、《抽屉与苹果》等；二是内容。内容的新颖性是教学活动课激趣的保证。选取和编拟内容时，尽量是学生没有见过的或没有听到过的内容，就是较熟悉的内容也要变化形式，变化问题角度，尽可能做到新奇、有趣；三是形式。根据中学生的年龄特征和心理特点，数学活动课形式的设计内容力求灵活多样，富于变幻，使学生感到活泼有趣。如：数字游戏、数学故事会、平面镶嵌、

8、数学实地考察（收集标本，收集资料、统计概率）等。2、增强思考性。中学生学习数学，不仅要提高他们的知识技能，更重要的是要发展他们的思维。为实现这一目的，其内容要尽可能地选择、设计出最能揭示数学本质和渗透数学方法，且有一定梯度和坡度的内容。如：请每个组的同学照老师这样，画出等距离