潍外集团开展教师行动研究的实施方案

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1、潍坊外国语教育集团教师教育行动研究实施方案潍坊外国语教育集团一贯坚持落实素质教育，不断提高教育教学质量，不断提高教师的教育科研能力和专业素养，走科研兴校之路。为进一步完善我校课题研究的网络体系，从本校的实际出发，从解决教育教学中的实际问题入手，从提高教师问题意识和能力开始，特制订《潍坊外国语教育集团教师教育行动研究实施方案》。一、行动研究指导思想苏霍姆林斯基曾对校长们说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”学校教育教学质量是学校的生命线，为全面落实《基础教育课程

2、改革纲要》精神与各项要求，以“让课题研究回归实践、真正解决教育教学中存在的实际问题、提高教学效益”为宗旨，经学校研究决定，在全体教师中开展“教师教育行动研究”活动。使科研真实地“走进教师、走进学科、走进课堂”。二、行动研究目的随着新课程改革的实施与推进,教育科研的行动研究得到普遍认同.行动研究是促进教师专业成长的有效途径,“问题—计划—行动—观察—反思”是教师行动研究的基本范式。1.问题即课题。微型课题研究倡导每一位教师树立“问题即课题”的意识，从自身的需求和教学实际出发，寻找课堂教学中存在的、自己感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。2.对策即研究。教师在确立自

3、己最感兴趣、最迫切需要解决的问题后，最终目的是找到最适合自己问题的解决方法和策略。因此，解决问题的过程就是研究的过程。3.收获即成果。认真记录研究过程中的感悟和体会，积极撰写教学随笔和教学反思。三、行动研究实施原则教师教育行动研究是从教育教学实际出发进行的教学研究。要从“小”处着手，在“实”字上做文章，达到真正研究问题，解决问题的效果。因此，应遵循以下基本原则。1.实践性——教师教育行动研究的问题来源于教学实践，问题的解决直接服务于教育教学实践，其研究成果对教育教学实践要有指导或借鉴意义。2.自主性——教师教育行动研究是以教师为主体的研究行为。是教师亲自走进课堂，

4、带着问题意识以及强烈的解决问题的愿望，亲历教育教学活动，通过教学实践、观察与反思，发现与自已息息相关的教育教学问题，从中寻找“课题”，进行研究，在解决问题的过程中享受研究的乐趣。3.简约性——教师教育行动研究参与人员少，一般以教师个体为主，研究周期比较灵活，根据实际实践情况确定研究周期；研究过程相对简约，可以在教研活动、备课组活动时间进行，也可以在平时教学有感受时及时交流，以最终解决问题为主要目标。4．灵活性——教师教育行动研究形式相对灵活，只要有问题意识，发现问题，然后或读书、或讨论、或请教、或在实际工作中去寻找解决问题的方法，验证该方法的有效性；教师教育行动研

5、究研究的成果形式灵活，可以是论文、研究报告、教学反思、教学故事、教学案例等。四、行动研究特点教师教育行动研究是研究者采用一般的科学方法对自身教育实践中细微的问题进行观测、分析和了解，从而发现日常生活中常见教育现象之间的本质联系与规律的认识活动。它具有“小、活、实、短、平、快”的特点。★小，即研究的问题小：具体到一堂课的教学案例设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计等等；★活，即灵活：选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便；教师单独或合作研究均可；★实，即实在：选题“务实”，研究过程“踏实”，研究成果“真实”；★短，即周期短：两至三周，不超过一年；（一个学

6、期）★快，即见效快：一个问题解决了，就转入下一个问题的研究，就可得到一点收获。五、研究实施过程学校建立校本研究机制对教师教育行动研究进行过程管理，建立过程管理档案，各教师建立行动研究档案。具体实施过程是：★准备阶段：（2017年1月—2017年2月）1、确定选题提出申请2、填写课题申报表申请课题3、批准立项并发放立项通知书以校区为单位，在2月24号前完成选题、申请、立项任务，于3月1号前汇总各校区课题立项汇总表上报集团。（附件一：选题指导与汇总表格）4、撰写开题报告：各校区组织老师于2月24日前完成开题报告。（附件二：如何撰写开题报告）★研究阶段：（2017年2月

7、—2017年6月）1．开题。2．掌握研究方法，规范研究过程。（1）为保证课题研究不走过场，每个教师教育行动研究组每学期定期组织研讨活动，倡导教师把教师教育行动研究与常规教学研究活动结合起来，定好活动时间，做好活动记录。各校区专人负责对课题组进行跟踪管理，包括活动的落实、过程材料的检查。（2）课题组通过专题研究围绕课题进行交流讨论，寻求解决问题的措施和策略；课堂实践活动包括研究课、观摩课的听、评课活动，通过课堂实践反馈研究所得的措施和策略是否有效，推动措施和策略的完善和推广，达到提升课堂效率的目的。3．撰写中期报告，4月28日前各校区组织交流，选择优秀课题集团范围经

8、验分享。学