北师大版八年级上册《语文》第二单元教案

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1、《日历》教案教学目的：1、掌握本文字词，品析积累文中富有哲理的优美句子。2、学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。3、珍惜时间生命，走好人生的每一天。教学重点：品析积累文中富有哲理的优美句子。教学难点：学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。教学方法：合作探究为主教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导语“日历”记载着我们走过的每一天,它结束昨天、开启今天、又让人期待明天，它带给人希望，让人思考，让人珍爱岁月的每一天。二、作者简介：冯骥才（1942～）浙江宁波人，中

2、国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的

3、文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。三、字词积累1、给加点字注音：了无（liǎo）黯淡(àn)侥幸(jiǎo)魅力(mèi)废墟(xū)2、解释词语：倒行逆施：原指做事违反常理，现多指所作所为违背社会

4、正义和时代进步方向。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永不忘记。了无：一点也没有。侥幸：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。四、合作探究：１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。２、请引用文中的一句话，概括本文的主题．明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。３、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什

5、么全文没有不统一的感觉？4、第15自然段应怎样理解？5、文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。6、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？307、请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。在学习中，你还有哪些疑问或困惑，请写出来和大家一起讨论。四、检测提高阅读全文，完成下列练习（1）根据文中的注音写出正确的汉字。一dié（）用过的日子xiānɡqiàn（

6、）（）（2）“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。（3）作者“喜欢用日历”的原因有哪些?（4）根据具体语言环境，说说文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处？（5）文章第⑹段详细记下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意？第二课时教学过程：1．朗读文章，初步感受哲理式句子。请自行细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。 2．朗读并交流哲理式句子，品味深意。（1）学生以同桌2人或前

7、后桌4人为小组，互相交流所标画的哲理性的句子。（2）学生交流展示哲理式句子的阅读感受和启发。 （3）教师点拨重点的哲理式句子，引导品味深意。例如：“如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。“于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。”“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来。”“因为日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”3．质疑与总结。学生再读文章，还有什

8、么疑问可以提出并进行交流和释疑 第七自然段，请同学们思考能不能不要，它与文章主题有何关系？明确：本段与文章主题有着密切关系。正因为有这段人生难忘的经历才使“我”对生命有着更深刻的认识，懂得了日历的意义，刻骨铭心。课后第一题： 这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？ 明确：特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；充满格言式哲理句 课后第二题明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。