2016年北京高考文综地理试卷分析.doc

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1、2016年北京高考文综地理试卷分析2016年北京高考文综地理试卷分析 2016年北京高考文综学科的考试在今天上午刚刚结束。综合分析今年的高考地理试题,是15年高考改革的延续,在保持原有优势和特点的同时,常考常新,体现地理学科特色,突出能力与价值观并重。注重引导学生运用地理核心观念认识和解释现实生活中的地理问题,利于引导中学地理教学和高校选拔人才。试题贴近时代、贴近生活、贴近学生实际,题目科学规范、语言表述严谨、图表清晰、答案简洁。 试题理念新、设问角度新、呈现方式新、图像创新、试题素材新,凸显了立德树人和中华传统文化价值,关注学生十二年的学习

2、积累。 一、试卷总体评价 今年北京文综地理试题,题型稳定,以图形为载体,重点考核了地理学科的主干知识,强调地理学科的区域性、综合性特点,侧重考查自然地理的基本概念、基本原理、规律,以及用人文地理的观点和方法解决实际问题的能力,在近几年较为成熟的命题思路和特色风格的基础上,体现了区域特色和时代特色,贴近生活,渗透了以学生为本、学以致用的理念。 试题主要呈现以下特点: (一).强调基本概念和主干知识的理解,注重知识覆盖面,继续以考查地理主干知识为主。 自然地理部分:选择题第1-2题组,以世界地理大会将要在北京召开为背景,以经纬网图为切入点,考查地球运

3、动、区域特征;第3题,以海平面等压线图为材料,考查锋面、气旋和反气旋等天气系统知识;第4题,以地形形成过程示意图为材料,考查地质作用与地表形态;第5-6题,通过流域景观示意图,考查水循环、河流特征、地图三要素;第7-8题,以某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温变化图为材料,考查气候要素、大气运动和山地的垂直分异。 人文地理部分:区位仍是考察的主线,考察知识点涉及:选择题第9-10题,以芬兰图为背景,考查区域经济特征、区域经济发展条件;第11题,以城市居民出行能为新概念,考查城市功能区、城市的空间结构;综合题40(2)旅游地理等。

4、区域地理部分,以区域为载体考察自然地理和人文地理的主干知识。36题,以区域图为背景材料,以该区域自然和人文地理知识为载体,考查学生综合分析解决区域地理问题的能力。设问糅合自然和人文地理内容。以人地关系为主线,关注人口、资源、环境和区域发展问题,对区域进行综合分析。 如:36.(36分)读图12,回答下列问题   古人登上大别山主峰,不禁感叹南北两侧的景色:“山之南山花烂漫,山之北白雪皑皑,此山大别于他山也!” (1) 推断古人登山的季节,分析该季节南北景色差异的原因。(8分) 考点:(纬度/地形/大气环流对气候的影响) 图示灌区是我国

5、高产农田建设的重点区域之一,该区水利工程具有“蓄、引、提、排相结合”的特色。 (2)简述形成该特色的自然条件,说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。(10分) 考点:(区域发展措施及其影响) (3) 分析甲高速公路施工难度大的原因,概述该公路对大别山区社会经济发展的影响。(10分) 考点:(交通的去区位因素,人类活动对区域发展的影响) 国家大力推进信息化,工业化协同发展,实施精准扶贫政策,为大别山区农产品加工业发展带来新契机。 (4)阐述大别山区发展农产品加工业的有利因素。(8分) 考点:(工业区位因素,农业产业链) 36题特点:

6、1.背景材料“鲜活”,贴近时代,贴近生活 以“大别山区”、“高速公路建设”为切入点,充分考查考生的地理思维过程、地理思维品质和地理思维能力 2.体现核心价值观:对区域协同发展、精准扶贫等国家大政方针进行了地理学科的诠释 3.重视区域分析,把区域分析、区域差异和区域可持续发展等核心内容落到实处,考查考生综合分析区域地理问题和区域认知能力,体现学科特色 4.不游离与地理主干知识之外,论据于课标和考试说明”。 (二)突出考查读图、析图的能力,学科特色鲜明,突出图文资料中有效信息的使用 整套试卷共有9幅图。这样既可以利用图表直观、生动的特点来呈现丰富的

7、地理信息,同时也考查了学生读图析图的基本能力。这对教师的教学有很强的导向性。 (三)坚持命题以能力立意为主导,考查学生的地理学习能力和地理素养 .注重学生获取信息解读信息的能力; 2.调动和运用地理知识解决问题的能力; 几乎所有地理题目都注重信息获取能力的考查,调动所学知识解决地理问题。 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力; 如:36(1)推断古人登山的季节,分析该季节南北景色差异的原因。(8) 考查阐释事物的能力 4.论述和讨论地理问题的能力。 如36(3)分析甲高速公路施工难度大的原因,概述该公路对大别山区社会经济发展的

8、影响。(10分) 国家大力推进信息化,工业化协同发展,实施精准扶贫政策,为大别山区农产品加工业发展带来新

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