小学音乐课要不要发声练习

《小学音乐课要不要发声练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学音乐课要不要发声练习小学音乐课要不要发声练习J教iao育yu教育豁蕊■1IL学音乐课兽不枣声练习江苏省兴化县楚水实验学校(225700)王媛媛小学音乐课是否需要发声练习?这个问题在音乐教师中已经讨论了很久.赞同方从人的生理及歌唱的科学角度来阐释其重要性,认为发声练习是歌唱的前奏,通俗地讲是”开声”,要想获得明亮,饱满的声音,发声练习是必不可少的,并且这样更能体现出音乐课中训练的专业性(同时也是教师专业化程度的展现);反对方指出,基础音乐教育不是为了培养专业化的音乐人才,没有必要将学生个个都培养成为歌唱家,每节课中枯燥的发声练习对学生来说

2、失去了美的享受,犹如“小和尚念经”一般.更重要的是,执教者自身是否掌握了正确的童声训练方法?在教学过程中能否给学生以正确的指导?这恐怕还是个未知数.如果答案是”否”,那这岂不是对学生稚嫩声带的一种摧残?上述的两种观点笔者均有思考,并且也曾将其运用到教学当中,不断尝试.俗话说”实践出真知”,在此,我姑且不对两种说法的偏颇加以评判(因为任何事物都有它的两面性,不能以偏概全),只是结合教学实践谈一谈自己的想法及做法.歌唱发声是一种技能的练习,任何运动技能都是通过不断练习获得的,歌唱发声亦不例外.掌握科学的发声方法和咬字,吐字的能力,是歌唱表现的有

3、力手段.在唱歌之前对学生进行适当的,正确的发声训练,能够起到增加声带张力,保护声带的作用,也是良好音色形成的基础.但必须认清的是:基础音乐教育面对的并非音乐专科院校的学生,它是面向大众的音乐教育;每周一两节的集体音乐课不可能培养出专业人才,重点应在于如何激发学生对音乐的兴趣,为他们终身喜爱音乐打下基础.机械化的,错误的发声练习(有些音乐教~,lg-民,美声的训练方法搬进小学课堂,这对声带尚未发育成熟的孩子来说会弄巧成拙)反会引起声带疾病.笔者认为,音乐课中要对学生进行发声训练,但应讲究方法,这种方法不单指科学的发声方法——让儿童用自然的声音

4、轻声地练习,更主要的是要增加训练的情境性,趣味性和多变性.下面试举笔者的几个教学片断:1.童趣十足的”呼吸”练习“唱一辈子戏,练一辈子气.”可见呼吸是发声的原动力,是歌唱的基础,控制好呼吸对歌唱的连贯性和表现力有着重要作用.小学低年级教学中,如果采用“x—IX—IXXXXIXXXXIX一的气息练习,学生大多不感兴趣,不能很好地配合.笔者在教《萤火虫》一课时,先创设情境将学生引入歌曲意境,接着根据萤火虫的发光原理(通过呼吸发光,一闪一灭)对学生说:”咱们教室里有这么多可爱的萤火虫,萤火虫吸气时尾巴就会发光,呼气时灯笼就灭了,让我们一起来学一学

5、.慢慢吸气,让”灯”亮得时间长一些;慢慢呼气,为下一次亮”灯”做准备.”笔者带领学生一同练习,学生情不自禁地撅起”小尾巴”,非常认真,仿佛希望自己的小灯成为草地,花丛中最”亮”的一盏.就这样,原本十分乏味的练习变得生动起来,”活”了起来,既达到了练习的目的,又了解了相关自然知识,学生完全投入其中,模样煞是可爱.2.爱意浓浓的”哼鸣”练习“哼鸣”练习的具体做法在专业书籍中是这样写的:”边吸气边用打哈欠的状态将口腔打开,腰围扩张,在气息的支持下,软腭上提,在口腔中形成适当空间,然后慢慢合上双唇,在鼻腔中微微出气……”如此灌输给小学生,我想,能领

6、会的必是极具歌唱天赋之人.当然,我们也可以很形象地对孩子们说:”哼鸣”就好像一只小蜜蜂在鼻子里嗡嗡叫;”哼鸣”就像小声哭泣时的2005年第10期13_盎塑.{“呜……”声等等.不过笔者认为若能将种种练习与教材内容紧密联系,取得的教学效果必然会更好.记得在教歌曲《大树妈妈》时,我用欣赏”摇篮曲”导入新课,先和学生一起听赏几首不同演唱形式的舒伯特的《摇篮曲》,其中有独唱,有合唱;有男声,有女声,有童声.欣赏开始了.师问:”你在倾听歌曲时头脑中出现了什么画面?能给大家描绘一下吗?”生答:”我仿佛回到了小时候,睡在摇篮里,妈妈一边摇着摇篮,一边轻轻

7、地哼着歌儿哄我睡觉.”师问:”你能像妈妈那样哼一哼摇篮曲吗?”学生纷纷模仿.这时,师再播放舒伯特的《摇篮曲》(童声合唱),请学生一边学妈妈的样子做哄宝宝睡觉的动作,一边跟随音乐轻声地用”m”哼鸣.学生沉浸在浓浓的母爱里,仿佛又回到了襁褓之中.没有刻意的练习,一切却显得水到渠成.3.以旧引新的”发声”练习艺术的灵魂在于情感,动心是唱好歌的灵魂.一首歌曲,歌者如果仅仅是把音唱了出来,那么充其量也只是个技工匠人.”未成曲调先有情”说的就是这个道理.对小学生来说,让他们从”531153111”之类的发声练习曲中寻找”情”,去”动心”,难度太大,或许

8、连教师都会被这发声练习弄得索然无味,失去上课的三分兴致.笔者认为用已学歌曲作为发声练习引出新歌教学(旧知导入)不失为一个好办法.我们已明白,小学音乐课的歌唱教学重点不是技能技巧的