关于《故乡》鲁迅教案.doc

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1、关于《故乡》鲁迅教案　　导语：《故乡》通篇采用了对比艺术，但并不简单的生硬拼凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起，使整个作品构成一幅色调十分和谐、鲜明的图画，蕴含深沉，意味隽永。小说的对比艺术主要有三个特点。首先，《故乡》的对比是用纯一色的白描手法来体现的。 教案一：教学目标： 　　1.通过对具体的人物形象、今昔的环境、完整的故事情节的分析，使学生领悟本文主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。 2.把服握文章对比手法的运用及互其作用。 教材分析： 　　耿1.重点：领悟在景物描拎写和肖像描写中运用对比贼手法的好处。 　　2.难矛点：品味文中

2、议论性的语胰句，体会它们对表达作者审的思想感情和表现文章中棵心的作用。 　　教学设想肖：这篇小说的情节比较淡妨化，但是环境描写、人物锌刻画则比较丰满，对比手洲法的运用比较典型，所以觅在教学中，对情节略讲，耪把重点放在环境描写和人烁物刻画的对比分析上。第林一课时主要人物是把握小栽说的情节、线索，理解重聘点语句，了解环境描写及鞍其作用;第二课时主要引尝导学生在具体的环境中分瞥析人物，在对比中把握人耕物的性格变化，探究小说杏的主题。 课时安排：2课余时 教学流程： 第一课时 　宠　教学课型：讲读课—-沼--通过讲读把握小说的猩情节，理解有关语句的含织义。 　

3、　教学重点：整体迎感知，把握小说的情节和叁线索，了解环境描写的作掳用。 教学流程： 一.导入兜新课： 　　1.由《乡愁龟》“小时候乡愁是一枚小惩小的邮票我在这头母亲在熔那头长大后乡愁是一张窄呕窄的船票我在这头新娘在伏那头后来啊乡愁是一方矮油矮的坟墓我在外头母亲啊拎在里头而现在乡愁是一湾摇浅浅的海峡我在这头大陆侈在那头”导入。 　　“乡堰愁”在我国历史上不同时彬期有不同的内涵。余光中碗的《乡愁》表达了台湾同论胞对祖国大陆的思念，盼毗望祖国早日统一的思想感衷情。 　　2.那么鲁迅《先故乡》中的故乡又是怎样屉的呢?又表达了作者怎样珠的情感?(板书课题) 二玄

4、.检查字词(PPT)：仕 　　阴晦(huì)萧索护(xiāo)猹(chá穗)五行缺土(híng)敖弶(jiàng) 　　獾楼猪(huān)潮汛(x胁ùn)髀(bì)愕然(政è)颧骨(quúngǔ勇) 　　嗤笑(chī)吓敞(hè)瑟缩(sè)深侗黛颜色(dài)惘然(卡wǎng) 恣睢(zìs疑uī) 三.指导阅读： 　到　(一)复习小说的知识踊,注意把握小说的三个要驶素：人物，环境和故事情澈节。 　　(二)了解《故捶乡》的写作背景:是鲁迅伊写于1921年1月的一夸篇短篇小说，当时的时代夫背景反映的是辛亥革命后顽十年的中国农村社会情况悬。辛亥革命虽然赶

5、跑了一膝个皇帝，但并没有改变中碑国半封建半殖民地的社会肢性质。中国的广大人民，盈尤其是广大的农民，处在归封建主义和帝国主义的双往重压迫之下，加之军阀混馆战，社会动荡不安，他们兑纷纷破产，过着饥寒交迫图和毫无政治权利的生活。诉 (三)按要求阅读课文。候 1.理清小说的情节和线篮索。 　　2.找出文中环希境描写的语句。(环境：榨自然环境和社会环境。)揣 3.划出不理解的语句。闭 四.探索研究： (一)小柒说的情节。 　　明确：课驭文以“我”回故乡的活动贼为线索，按照“回故乡—檬在故乡—离故乡”的情节挟顺序。 　　第一部分(从倡开头至“搬家到我在谋食那的异地

6、去”)，写“我”比回故乡所见之景和“我”盆见到故乡的复杂心情，交恬代“我”回故乡的目的。盅 　　第二部分(从“第二摩日清早晨我到了我家的门话口了”至“已经一扫而空蓑了”)，写“我”在故乡右处理搬家事务过程中的所煮见、所闻、所感。 　　第硬三部分(从“我们的船向畦前走”至结尾)，写“我裁”渐离故乡时的种种感触休。 　　(二)环境描写：瀑具体段落，比较环境的异嗽同，结合写作背景简单分终析导致环境变化的根本原啮因。 　　1.自然环境：照(1)“时候既然是深冬掠;渐近时，天气又阴晦了薛，冷风吹进船舱中，呜呜猾的响，从蓬隙向外一望，晤苍黄的天底下，远近横着狈几个

7、萧索的荒村，没有一愈些活气。我的心禁不住悲区凉起来了。阿!这不是我巡二十年来时时记得的故乡撅?” 　　分析：这正是一镜幅萧索、荒寂的现实的深辖冬画面。这里通过时令、话天气、风声、天色，勾画旱出萧瑟、昏暗的背景。冬镇天已经是草木凋零，萧条垫冷落，“深冬”则更显萧飘索、荒寂。一个“又”字圆意思更进一层。阴晦的天呛气、呜呜的冷风、“苍黄纶”的天色，写出光线的阴霖沉、昏暗，气氛的凄冷、您寒彻。就在这样的背景下致，“远近横着几个萧索的珠荒村”。“横”指不整齐倪，了无生气;“几个”指暂零零落落，孤孤单单。“傣活气”指活泼、生动的气及氛，“没有一些活气”可友见其荒凉

8、、死气沉沉。整朔个画面透出荒凉、死寂、拾了无生机。这幅图画正是廓在帝国主义和封建主义的由残酷蹂