八年级生物教学反思.doc

《八年级生物教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、八年级生物教学反思　　导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。那么以下是小编为大家搜集提供到的有关八年级生物教学反思范文。欢迎大家阅读哦! 　　八年级生物教学反思以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新蹦的教学理念在教学中大胆景创新,勇于探索,注重运纽用多种方法和形式,强化舟对学生各种能力的培养。液以下是我个人对教学的几戍点反思：一、在教学中融止入一

2、点生活味,把“死知矮识”变为“兴趣生活” 　壹　实际生活是教育的中心议,教育要通过生活才能产仿生力量而成为真正的教育蛹.心理学家皮亚杰也说过煞：“要让学生动手做科学豺,而不是用耳朵听科学或役用眼睛看科学.。”因此南,教师在教学过程中,最身好以学生的现实生活和既至有经验及社会实践为基础移展开,创设一种学生能够蚁独立探究的情境,让学生问在“动手做”和“动脑思洪考”等一系列的活动中体召验、感悟,乃至发现和解惩决问题。例如,在讲到“囚光对鼠妇的影响”时,学艺生提出疑问,为什么平常俱在有阳光或是大白天时见邀不到鼠妇由此提出问题：召光对鼠妇有影响。学生根酗据提出的问题自

3、己动手抓李鼠妇,设计对照实验：除突了光照不同之外其他条件雍都相同,经过反复实验,孤查阅资料,验证了鼠妇喜盐欢生活在阴暗潮湿的环境粤中.这样的教学既抓到了髓学生的好奇心理,又收到裁了良好的效果。 　　在课榆堂教学中缀入一点文学味替，让“课本剧”化为“教津育诗”优秀的文学作品无张不闪耀着作者的思想和人长格的光辉,而且蕴涵一定收的科学道理。如在讲到“各动物的发育”时可引用“络春蚕到死丝方尽，蜡炬成戳灰泪始干”若根据所学的廷生物知识,可将其改为“赎春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成助灰泪始干”此外还可引用谣成语、谚语来说明生物学肇道理。同时在生物课堂教仲学中，抓住学生的好奇心早

4、理，激发学生潜在的情感略，调动学生探求知识的心陀理需求，能使他们进一步眩理解和掌握知识。 　　二棠、教学中“教师为辅，学冉生为主”的自主式学习 　陪　要使学生掌握生物学习夕基本功,并在学习中不断柿地实践和应用,教师在教迅学活动中就必须改变传统罐教学的重教不重学、重记谅不重做等以教师为中心的第灌输式教学方式,确立学岂生的主体地位,重视和发犬挥学生的主体性、自主性雪。应做到洋思中学的“学滔生自主学习，学生会的不涟教，学生教学生”。洋思墨中学一直认为“没有教不阜好的学生”，而且制定了增自己的一套教学方法：先喜学后教，当堂训练。短短哮的八个字，却体现了该校禽的教学理

5、念。为此我们学记校也结合本校的实际情况滁，制定了自己的教学方法峻“六步教学法”，而且收姜到了较好的效果。 　　三撅、在生物课堂教学中要渗谴透素质教育首先转变教育鸯观念,同等对待每一个学讼生，新课程、新教材强调疮面向全体学生，而不仅仅葛是少数尖子生。这就意味杂着教师应同等对待每一个富学生，关注个体差异,着宁眼于学生的全面发展和终脊身发展的需要，满足不同莲学生的学习需求，创造能柯引导全体学生主动参与的颅教学环境，激发他们的学囱习兴趣，培养学生掌握和寥运用知识的能力使他们通疙过学习，都能在原有水平辙上得到提高，获得发展。畦在教学过程中;应从教案烈的设计到课堂教学的

6、实施耘，都力求满足每一个学生软，承认他们理解能力以及绰最终发展程度上的差别，腆在讨论中保护他们的好奇茵心,从多方位、多层次、熊多角度去看待学生，用赏剃识教育的观点评价学生,呜发现每个学生的闪光点，沾使每个学生都充满学好生根物课程的信心。这就要求潍教师要充分地备学生，而弟且要从学生地实际出发，雪区别对待，分层备课，精苟简讲授时间，为学生创造非更多地自学、观察、操作层、思考、表达、交流、表孟现地机会。在作业的设计混上，要针对学生的实际情耗况，依照不同学生的需求枫，尽量留一些发散和开放又性的题目，为不同的学生营留有余地，引导学生进行墅知识的迁移，这样可以给悟教师创

7、造性地教和学生创败造性学留有充分的空间。缄总之，生物是一门实验性咬及探究性很强的学科，应莹充分倡导学生主动参与，呼乐于探究，勤于动手，这鉴样学生不仅主动地获取了垂知识，领悟了科学研究的其方法，提高了学生分析问小题和解决问题的能力，而锹且培养了学生合作学习的务意识。 　　八年级生物教痒学反思在初中生物科学的掏教学中，我认为最重要的唯是要紧紧抓住三部分： 　绣　一、初中生物科学的教诛育对象是面向全体学生的蔑，目的并不是要培养生物喧学家，初中生物教学的目育的是提高所有中学生的生噎物科学素养，培养他们热闪爱大自然，自觉保护环境晒的情操，提高他们对生物贫科学的兴趣，为

8、一部分今傲后要从事生物事业的人打湃下最基本的基础。也