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1、从小说到戏剧——浅谈小说片段改编为剧本的训练剧影月报艺坛从小说到戏剧——浅谈小说片段改编为剧本的训练一王东妍.表演课是戏剧(影视)表演专业的主要专业基础课之一.对小说片段的改编是表演课上尤其是表演片段教学中经常采用的一种形式.之所以选用小说进行改编,一方面是因为小说与戏剧都拥有很强的故事性和个『生化的人物,另一方面则是因为相比较而言,小说的创作比话剧剧本的创作繁荣得多.国内外有许多优秀的微型小说,短篇小说及中,长篇小说,为平目里的教学训练提供了很大的选择余地.但不得不承认.小说和戏剧在语言上的确存在着一些差异,在巴金先生的《
2、家》中,对觉新这一人物的塑造更多的是通过叙述『生的语言对他的内心世界进行描绘.比如”他绝望地痛哭,他关上门,他用铺盖蒙住头痛哭.他不反抗,也想不到反抗.他忍受了.他顺从了父亲的意志,没有怨言.可是在心里他却为着自己痛哭,为着他所爱的少女痛哭.”[1】觉新作为一个大家庭I;勺长子长孙,必须为了这个家族放弃自己的前途,放弃自己所爱的人.听从长辈}fg安排,其内心是无比痛苦的.而在曹禺先生改编的四幕话剧《家》中,舞台上的觉新主要是通过自我独自的形式来展现这种痛苦与无奈.”活着真没有一件如意的事:你耍的,是你得不到的;你得到的,又是
3、你不要的.哦,天哪!”【2】.因此从一部文学作品到对小说其中的片段进行改编并最终成为一个小剧本,并不是一个简单的,机械化的筛选,节选的过程,而是对学生各方面能力的综合训练.一.采用小说片段改编剧本训练方法的益处1.文化素养的提升:在大多数人的观念中,艺术院校的学生实践能力强.但文化基础相对比较弱.作为表演专业的学生,文化素养就显得尤为重要.因为一个演员文化素养的高低,直接影响到他对作品或剧本的理解,进而影响到他对剧中人物的塑造与把握.而在对小说片段的改编中.学生通过对文学作品的大量阅读,尤其是对不同时期,不同风格的经典文学作
4、品f阅读,他们会跟随着作家那精彩的讲述走进不同的世界里,体验着不同的生活方式,感受着不同人物的J【,J,路历程,也就在这一过程中学生的文学素养慢慢得以提升,对作品的理解力不断增强,对人物的把握也不断深入.2.分析能力的提高:阅读的过程其实就是一个思考的过程,分析的过程.学生在阅读文学作品中不能简单的停留于表面的“读”的阶段,不能只是简单的停留于对作品中故事情节的一般性的了解上.还应该进一步的进行分析.挖掘作品背后隐含的深刻主题,人物内心深处的心理感受.长此以往.在这种训练中.学生的分析能力自然能得到提高.3.改编能力的培养:
5、对小说片段的改编,并不是对作品中隋节的照搬,而是在阅读完整部小说之后的重新再整合.在改编时,往往要把小说中能表现人物性格最突出的部分.最能推动故事情节的部分筛选出来.并进行合理的改动.使它们成为一个较为完整的片段,改编的过程其实就是一个培养观察分析能力的过程.二.小说片段改编的几个小步骤1.”选”“选”即”选择”“筛选”的意思.主要是指对小说的一种选择.中国的文学浩瀚如海,对于一个在文学造诣方面不是很深的表演专业的学生,给予一定的指导非常有必要.①先中国后外国.先当代后现代.由于文化背景.风俗习惯等方面的不同.会造成学生们在
6、接受上有一定难度,再加上外国人说话的神态,语调,语速等与中国的不同,会给学生在演出时造成一定的难度,尤其对于演技尚不成熟的学生,我们一般先选中国的小说,再选外国的小说.中国小说也是先选择离现在比较近,学生比较熟悉也比较容易接受与产生共鸣的当代小说.而后是现代小说.②具有现实主义风格的,有可挖掘价值的小说.由于主要以训练学生演技为目的,所以在小说的选择上最好以现实主义风格的小说为主.深刻的思想内容,尖锐的矛盾冲突,丰满的人物形象.使它具有更多可值得挖掘的东西.而先锋派的小说在舞台呈现时更多的是靠导演的技法取胜,对训练学生的演技
7、作用并不大.③从小说的内容角度讲,最好选故事的逻辑胜严谨,戏剧性强的.人物『生格特征鲜明,并适合于舞台表现的小说;从节选片段的角度讲,最好是有矛盾冲突的,能体现人物鲜明个眭的情节片段.具有较强的情感起伏,这样更容易改编,更适合演出.比如当代作家中,贾平凹,苏童,刘震云等作家的作品就比较容易改编.2.”析”主要是指对小说和人物的分析.就是我们常说的案头工作.案头工作看似与表演没有直接的关系,其实不然,案头工作做得越到位,分析得越透彻,对小说的把握就越深刻.对人物的感觉就越准确.①对小说的分析:主要是通过对小说的分析理解作者的创
8、作意图,小说作品中耍表达的主题思想,以及了解作品的时代背景等,这样就能对小说中的人物所生活的背景有一个清晰地了解.更容易把小说要表现的主题表现出来.以苏童的《妻妾成群》为例,这是1989年发表在《收获》上的一篇中篇小说,主要写了一个旧时代家庭的生活悲剧,在封建专制男权文化下,大家庭内院里妻
