资源描述：
《高校校园精神文明建设应处理的四个关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高校校园精神文明建设应处理的四个关系奎茎童缦i三壁壑I■教育研I究■●■■■■■■●■●■■■■■■■■■●■■●■■■■一■●●■■■■■■●■■■■■■一:r^rjw,uia口UuUaniiu高校校园精神文明建设应处理的四个关系怎样搞好校园精神文明建设呢?我们认为,不仅要解决重视问题,还应解决从高校实际出发做什么和怎样做的问题.一,正确认识和处理理论和实践的关系.用科学理论武装广大师生邓小平指出,如果我们不是马克思主义者,没有对马克思主义的充分信仰,中国革命就搞不成."对马克思主义的信仰,是中国革命胜利的一种精神动力."在新的历史时期,高等学校也面临着改革开放的实
2、践要求与广大师生员工的理论武装程度不相适应的矛盾,解决这～矛盾的惟一出路在于用邓小平理论以及"三个代表"重要思想武装师生员工.切实加强和改进高校思想政治工作.我们一方面要加强宣传,使广大师生从理论与实践的关系上提高对学习理论极端重要性的认识:另一方面在理论教育工作的组织上,内容上,方法.上解决好从实际出发和联系实际的问题.第一,必须明确理论教育的重点对象.每个社会都离不开理论思维,首先是需要一大批先进分子掌握时代理论.用邓小平理论和"三个代表"重要思想武装广大师生,提高办学质量和效益,培养合格人才,最关键的是学校的各级党政干部学习和掌握这一理论.第二,组织学习一定要从
3、不同类型的人的实际出发.就整个学校而言,各个层次的人们对理论的需求是不一样的.如果理论学习采取"一刀切","一锅煮"的模式,非但不能收到预期的效果,而且还能造成对工作的削弱.因此,应当细化教育内容,使之适应各个层次的人员需求.第三,学习活动要求实效.马克思主义从来不是教条的.学习的目的就是提高广大师生学会解决和探索各种实践的本领.我们要按照"精"和"管用"的原则,研究不同层面理论学习的组织形式,有效方法,要把学习的目的提高到广大师生运用理论认识和解决实际问题的能力上去.●李东林二,正确认识和处理思想道德建设与育人工作的关系.使校园精神文明建设与育人服务一致起来在校园精
4、神文明建设为教学和育人服务的实践中,思想道德建设的服务具有间接性,而教师的科学文化水平,特别是业务能力对育人教学的作用往往是间接的.在实际工作中往往顾此失彼.因此,要搞好校园精神文明建设必须正确认识和处理提高广大师生思想道德水准与提高广大师生科学文化,业务知识水平的关系.第一,进行思想道德教育要善于把世界观,人生观,价值观教育寓于科学文化和业务知识水平提高的过程中,使广大师生业务知识水平不断提高,就可以在全面提高广大师生的素质上,收到良好的效果.第二,进行思想道德教育要与解决实际问题相结合.思想道德教育不能脱离具体的,实际的问题或事物,必须通过解决具体的实际问题来进行
5、.如果广大师生能够将社会主义市场经济需求的正确价值观贯穿于处理所有人际关系当中,通过正确认识和处理日常经济生活,社会生活的具体事情来进行正确的价值观教育,比单纯讲大道理效果会更好.第三,思想道德建设的重要作用是调动广大师生的积极性.思想道德建设可以通过调动广大师生的积极性,主动性,创造性,把广大师生的潜能充分发挥出来,可以通过规范人们的行为造成有利于育人的氛围.而广大师生的积极性,主动性,创造性和他们的最佳行为都不是抽象的,都要体现在他们的具体活动中.在精神文明建设的过程中,只有把思想道德教育渗透到广大师生的这些最具体的活动中,育人的效果才能更明显.三,正确认识和处理
6、先进性和广泛性的关系.增强校园精神文明建设的感召力和凝聚力加强校园精神文明建设,一方面要一一一一一一一一一一一一一◆◆◆党史博采2007?04◆◆◆强化先进性,提出远大目标和方向;另一方面又要兼顾广泛性,要求先进性广泛性的统一.如何正确地处理先进性和广泛性的关系,增强校园精神文明的凝聚力和感召力,就成为亟待回答和迫切解决的问题.第一,着眼未来,大力提倡共产主义理想道德和信念,增强精神文明的感召力.共产主义理想,信念作为人们对未来的科学认识和美好追求.是一个国家和民族进步的重要精神支柱,是一种巨大的精神力量,代表着社会发展的方向.因而我们应大力提倡它.否认了先进思想道德
7、的作用,就否定了我们党和民族先进分子近百年的奋斗史,否定了人类社会由低级向高级发展的必然性.第二,立足实际,把握工作的渐进性,努力寻找先进性和广泛性的结合点.一切从实际出发,实事求是,是我们做好一切工作的基本原则.因此,要使广泛性与先进性相统一,就必然从实际出发,充分考虑到社会主义的初级阶段的现实可能性,必须认清思想道德是随着历史的发展而逐步地向先进性发展的.只有这样,才有利于纠正那种一味刻意追求先进性而脱离实际的错误倾向,使先进性与广泛性相统一.四,正确认识和处理知与行.虚与实的关系,增强精神文明建设的实效性校园精神文明建设的实际工作,通常分为两个
