谈谈与班级后进生的情感交流

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1、谈谈与班级后进生的情感交流横梁镇初级中学：陈怀兵摘要：本文论述了班级后进学生的负向特点及后进生的形成原因，探讨通过与后进生进行情感交流的方式：在关心的基础上，倾听学生的心声，欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，帮助他们树立自信心，找到闪光点，构建自己的健全人格。关键词：后进生负向特点形成原因情感交流班级后进生，是指思想上或学习上暂时落后的学生。他们有着与一般学生不同的负向特点：1、自私偏执，以自我为中心，因为一点小事就动手打人或毁坏物品以泄忿；2、自卑，总以为自己学习不好，什么都不好，说话做事一概没有信心；3、自暴自弃，认为自己是被淘

2、汰的对象，没有理想、没有前途、没有机会、没有兴趣，既然如此，不如游戏人生，及时行乐；4、逆反心理强，因为师生的轻视，他们在表面上逆来顺受，内心却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的认同；5、纪律涣散，缺乏诚信。由于长期得不到肯定和表扬，久而久之，他们我行我素，渐渐不把校纪班规放在心上，乃至目空一切，一副看破红尘的消极态度，形成差生的傲慢。作为班主任，要了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。冰冻三尺，非一日之寒，后进生的形成也非朝夕之事

3、。学业成绩和思想表现往往相互影响，成正比例关系。班级后进生的形成往往有以下原因：1、不少同学是片面追求升学率的“牺牲品”。很多初级中学为了本校的荣誉，在升学率、重点高中的录取率等指标的压迫下，将初中班级分为快慢班，或将一个班的学生分为“好”“差”生，精力花在升学有望的好学生身上，放任差生上课睡觉，甚至干脆让他们提前“毕业”，“精英教育”导致了他们的落后而且是全面的落后。2、目前农村“读书无用论”思想有所抬头，以前学生只要考上大学，无论什么学校以后总有工作。如今身边确有学生读完大学后没有工作。重新学门手艺，自谋职业。导致一些家长对孩子学

4、习不太重视，从小告诉他学好学坏无所谓，将来给你学个手艺，照样赚大钱。于是孩子从此不求上进，放任自己，不知不觉沦为班级后进生。43、家庭原因：单亲家庭、离异家庭、留守家庭及人际关系恶劣的家庭中的孩子往往在生活上无人管理，学习上无人指导而会逐步陷入迷茫的境地，久而久之，意志的长堤一旦崩溃，在不良社会青年的勾引下，就会走向社会的反面。了解了后进生形成的三点基本原因之后，班主任要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。以下是本人与后进生进行情感交流，转化后进生的三点做法：第一、学会倾听，帮助后进生树立

5、自信心。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。 班级后进生大多也是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心将关系到能否与学生建立互信，为以后的工作打下良好的基础，因此教师在倾听时应注意以下方面：    首先，教师必须克服班级后进生智力低下的思想，避免用刺激性言语来强化他们的敏感的负向心理。    其次、要让后进生克服低人一等的心理，走出“上班级没出息、没前途”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊，相信“天生我才必

6、有用”，“人人有才，人无全才扬长避短，人人成才。”三、是要有耐心，不能指望他们几天内会由“差生”变成“好生”。有一点成绩立即给予肯定，做一点好事马上表扬，让学生经常感到自己在进步，能做好，让学生时时体验到成功的喜悦，相信经过一段时间的努力，必然收获颇丰。四、注意态度。老师在了解后进生的时候，就要放下架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。可是班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为

7、常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。五、在听了学生的真情告白之后，老师应帮助他们分析以往行为中的得与失，替他们的失败寻找根源，教给他们正确处理学习和生活问题的方式方法。作为班主任，要想对后进生进行有效的教育，就必须尊重他们，倾听其呼声，了解他们的所思所感，关心他们的生活、学习、心理，及时掌握后进生的动态，这样才能对症下药，有的放矢。所以作为教师，我们4一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，变被动为主动，变“堵”为“导”，真正成为后进生

8、的朋友，引领他们走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。学会了倾听，就能够深入了解后进生的内心世界。他们就感受到老师对他们的尊重和关怀，就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理