中学2016-2017学年度第一学期学校工作计划.doc

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1、中学2016-2017学年度第一学期学校工作计划中学2016-2017学年度第一学期学校工作计划 一、指导思想: 以国家和省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以《江苏省中小学管理规范》、江苏省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》为准则,在全区跨江发展战略指导下,紧紧抓住规范管理、提升师资素质的关键,进一步提高学校教育教学质量,打造品牌学校。 二、工作思路: 1、教育思想---行知教育思想。 办学宗旨:传承行知思想 绽放生命精彩 办学理念:热爱生活 幸福人生 校 训: 行(才高行厚 行动第

2、一 自信前行) 校 风:修德求真 力学笃行 教 风:自信自立 循循善诱 学 风:自信自力 天天向上 2、明确一个目标:在我校教学质量大幅提升的基础上,继续发扬拼搏精神将我校打造为全区品牌学校。 3、做好两个服务:服务好教师队伍、服务好全体学生。 4、狠抓三项工作:基于脑的教育、基于网络的教育、基于小班化的教育。 5、打造四支队伍:管理干部队伍、班主任队伍、教研组长队伍、青年教师队伍。 按照市、区教育局要求,进一步规范学校各项管理工作,向管理要质量。加强教师教学常规考核,加强师德建设,完善学校绩效考核方案。 三、工

3、作目标: 1、群策群力,克服重重困难,确保教学质量继续稳步推进(三个年级均进入全区前列)。 2、依法办学,规范办学,力求无教育投诉。 3、通过各种措施,促进教师精神面貌焕然一新,为青年教师专业成长提速。 4、认真研究,在三个年级深入开展小班化实验。 5、修改并完善学校绩效工资考核方案。 四、主要措施: (一)队伍建设: 、加强党建工作,抓好党员队伍建设,发挥党员的先锋模范作用。建设一支思想过硬,敬业爱岗,求真务实,乐于奉献的党员队伍。 2、提高学校管理干部的管理水平及工作责任感。班子成员带头学习,通晓现代教育理论、教育法律

4、法规和管理科学知识,强化中层(以上)干部的思想、政治教育,切实改进工作作风,要求做到:思路要创新,工作要勤奋,效果要明显。 3、开展各项学习活动,大力提升教师的业务能力。在全体教师中营造终身学习、爱教、善教、乐教的工作氛围,努力造就一批优秀的骨干教师群体。 4、师德教育提倡四种精神——要弘扬对事业的奉献精神、对学生的关爱精神、对科学的求真精神、对教育的创新精神。 (二)德育工作: 、强化德育网络、队伍建设。 (1)强化德育网络建设。   学校—德育处—班主任—科任教师—班干部;教导处—教研组—教师(科研课题);团委、学生

5、会—团支部—班干部—志愿者;学校—家庭—社区。形成人人参与,人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体,全面、全程、全员、全方位展开德育工作。 (2)加强德育队伍建设。 ①班主任队伍。培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍。改革班主任考核办法,班主任的考核力求做到公开、公平、公正;各类评优、先进、晋级等对班主任做到优惠和倾斜。最大限度调动班主任的学习工作的积极性、主动性。 ②学生干部。努力培养学生干部,多渠道开展德育工作。创设各类岗位,开展各类活动,在活动中培养学生干部,在活动中开展德育工作。班干部、

6、团干部、学生会干部等通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位,加大培训力度,提供锻炼机会,提高他们的自我约束能力和管理能力。 2、实施法纪、安全、心理健康教育。   充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性;学生增强抗干扰能力。 加强学生各种安全防范意识,加强法纪教育,提高自我防范能力,努力做到学生在校违法犯罪率为零,学校无重大安全事故发生。 3、加强对学生的爱国主义、集体

7、主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。 (1)七年级要进一步学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《行知中学一日常规》、《行知中学违纪学生处分条例》,加强行为习惯的养成教育。八年级要继续重点抓好班集体建设,使全班形成一种积极向上的班级风貌,结合八年级是初中阶段的转折点,班主任应真心关怀每一位学生的成长,及时发现问题,及时处理,切实做好转差工作,以防两极分化。九年级要重视学习能力的教育,要适时地对学生进行时事、国情教育和心理健康教育。 (

8、2)坚持升国旗制度,及时宣传介绍校园先进事迹,组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式,有计划、有主题地安排好国旗下讲话,强化学生爱国主义情感。 (3)通过开展班会、演讲会、读书活动、知识竞赛、征文比赛等,激发学生爱国之情,报国之志,对学生进行热爱劳动,保护生态环境的教育,让学生增强环保意识,

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