于永正作文教学实录及评课.doc

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1、于永正作文教学实录及评课　　于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号。下面小编为大家整理了于永正作文教学实录及评课，希望能帮到大家！ 师：同学们，我姓什么？叫什么？ 生：姓于，叫永正。 　　师：这是我的名字。我来自江苏徐州，是一位小学教师。怎么称呼我啊？ 生：于老师。 　　师：称我于老师是表示对我的尊重。还可以怎么称呼我？ 生1：还可以叫您于爷爷。 　　师：握握手。叫我于爷爷，说明他把我当作他的亲人酋。还可以怎么称呼我？ 生仗2：于伯伯。 　　师：于誓伯伯，我一下子年轻了，时降一辈，由爷爷变成伯伯影了。 生3：那我就再叫亲言切一点?永正叔。 　　师席：握握手

2、！啊哟，多像我同的侄女呀！有没有敢叫我顿于永正的？ 　　生4：于晚永正好！师：我是说谁敢疼叫我于永正。生5：于永辞正！ 　　师：到！在下便冒是子永正！同学们，他叫吩我于永正，说明他把我当崖作他的朋友。名字就是由毖人来叫的，是个符号。叫痛我于老师是表示对我的尊缎重，叫我于爷爷、于伯伯恳，是把我当作他的亲人。遇我们可以上课了吗？ 生：轿可以！ 　　师：据我所知泌温岭天平小学特别强调读闸书，同学们读了大量的课患外书，背了好多古诗。最惕近呀，我搞了一张试卷，韩据说是一位非常有名的专团家出的，而且是专门给六麓年级的小学生出的。专家与说，这张卷子可以测试你枯们的知识掌握得怎么样。吭如果你做得很

3、好，就说明迁你的知识很渊博。我认真乐地把这张卷子看了一下，滑发现这张卷子并不难，特朔别是对你们太平小学的六催年级同学来说，那是张飞版吃豆芽?小莱一碟。我看与在座的都可以做出来，都婉可以证明自己是知识渊博遥型的小学生，不知道同学毫们对考试有什么看法？你垂们愿不愿意测试？ 生：愿塔意。 师：有不愿意的吗？敬 　　生1：老师，我不想笛考试，考试太多了不好的辙！ 　　师：嗯！她讨厌考醚试，考试给她带来很大的顶负担。你呢？ 　　生2：儡说实话，每个学生都不是振心甘情愿参加考试的。可担是仔细想想，考试好像对择我们也有益，所以我有点脯愿意，有点不愿意。 　　秤师：握握手，说了真话。尺她对考试作了

4、认真的分析载，非常有道理。我就猜想饮你们当中肯定有又想考试曙，又不想考试的。你呢？认 　　生3：其实我们都不效愿意考试，是尊敬您，为钩了给您面子，所以我们才彼说愿意考试。 　　师：是勋为了给我面子才说愿意考叼试。真好！有时候，是要糟给别人面子的。有愿意考眷试的吗？ 　　生4：我愿唤意考试，因为我觉得平时贬自己在班级里是读书比较剑多的，我想测试一下自己朽的知识是否渊博。 师：噢降！她想证明一下自己，很永自信。你呢？ 　　生5：葛我是愿意考试的，虽然说沥我是打灯笼上茅房?找死君，但我家是开书店的，我瑟阅读的也比较多。人们常全说，重要的不在于成绩，彩而在于参与，所以我愿意元！ 　　师：握

5、握手！虽然野你引用的这个歇后语不好婆听，但是这个歇后语能说帝明问题，有意思！而且，泞我赞同你说的观点，过程恰比结论更重要。你呢？ 　它　生6：我也是比较愿意约考试的，虽然我的知识不依是特别渊博，但是我觉得乐考试也可以测试一下自己讶。如果现在知识已经比较哨渊博，也要继续学习；如庇果不渊博，今后就要更加持努力学习。 　　师：这种削态度好。听见没有？证明公一下，如果真的知识渊博洲，那时自己是一个鼓励，暗增强自信心。你呢？ 　　拯生7：我既喜欢考试，也锐不喜欢考试，喜欢的是那叁种另类的考试。 师：另类砸的？什么意思？ 　　生7救：比如说考的是课外知识楔而不是课内知识。因为课低内知识要死记硬

6、背，比如遥默写什么的，而课外知识垣只要你掌握了就好了，所闷以我不喜欢考课内的。 　躁　师：这位同学的话对我带很有启发，作为老师一定疑要思考你的意见。但是课霉内的知识该记的还是要记晋。知识的获取，特别是学翌语文，更重要的是读课外剿书。这一点我很赞同。好尹的，最后一个。 　　生8役：我愿意考试，因为我在诈一本书上看到这样一种说柯法：“考试并不是目的，概而是一种手段。”我们可坡以在考试中得到一些启发臂，从中知道哪些知识我们灾已经掌握了，哪些还没有傈掌握。 　　师：多会分析瞩问题，头脑多冷静！我听阴了你们的发言，觉得你们寺都很好。你们对考试的看巧法，对考试的分析，对于蛆老师都有很大的启发。

7、我率可以断定，你们会考好，跃你们的知识都是渊博的。娱咱们下面考一考好不好？饥即使不愿意考的，不妨试糟一试，行吗？ 生：行。 　薯　师：我有两个要求，第公一，要细心；第二，要按忻要求做。记住一定要按要谢求做。细心到什么程度？芦把每个字都要看清，时间音5分钟。 　　师：好，时圃间到。成绩马上就可以公业布了。咱们班谁姓赵？叫汁赵一帆，请站起来。 师：阴赵一帆，请把卷子读一读漆。 　　生：知识渊博型小痔学生测试题。要求：先填映写自己所在的学校、班级腐、姓名，再读读每道题，蒸读