实验动物学本科学历教育与专业课程设置的现状与分析

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2、与分析实验动物学本科学历教育与专业课程设置的现状与分析实验动物学本科学历教育与专业课程设置的现状与分析第27卷第5期2010年10月实验动物科学LAB0RATORYANIMALSCIENCEVO1.27NO.5October20l0驴驴驴护设施?管理,,:2,:g,:2,护实验动物学本科学历教育与专业课程设置的现状与分析王钜卢静孟霞王晶晶(首都医科大学实验动物系,北京100054)关键词:实验动物学;学历教育;课程设置中图分类号:Q95—331文献标识码:c文章编号:10o6—6179(2010)05—0052—04

3、实验动物学专业在1993年曾被教育部列入普通高等本科专业动物医学类三级专业目录中.1998年为了解决普通高等本科专业划分过细,过窄状况,教育部对专业目录进行重新修订,将实验动物学专业并入现行的动物医学(090601)本科专业招生,同时在基础医学中增加了与实验动物学相关的医学实验学(100311W)本科专业.目前各高等院校是按上述本科专业目录进行招生.l专业学历教育与学科建设伴行是我国实验动物学科建设的特色实验动物科学是近几十年兴起的一门新型学科.我国开展实验动物学科建设尽管起步较晚,但在20世纪80年代,伴随实验动物

4、学科建设与发展,同时开始关注实验动物学专业人才的培养.人才培养与本学科的科学技术和社会服务并重发展已成为我国实验动物学科建设与发展的主要特色.1985年中国农业大学通过全国高考开始招实验动物学本科学生揭开了我国实验动物学本科学历教育的先河;1992年长春白求恩医科大学附属卫生学校定向招收实验动物管理大专班;1999扬州大学在国家科技部的支持下,开办了实验动物本科学历教育;2001年中国医科大学,首都医科大学也先后开办了实验动物学专,本科专业.之后实验动物本科学历教育事业得到快速发展.目前西方发达国家实验动物专业的学历

5、教育还仅限于农科高等学校的畜牧兽医学院和医学高等院校的比较医学学院(系)的研究生教育,公共课程教育和一些技术培训.在这些国家中还未看到开展实验动物学本,专科学历教育.可以说我国是最早开展实验动物学本,专科学历教育的国家.2009年10月,在北京召开的实验动物学科技年会上,首次设立了教育与培训学术交流专题.来自全国五个省市的高等院校的专家学者交流与介绍了本校在开办实验动物学专业教育的情况与经验,展现了近30年来我国在开展实验动物学本,专科学历教育工作中所取得的成果,成为世界实验动物学科发展中的宝贵财富.实验动物学高等学

6、历教育主要包括:专科(高职)教育,本科教育,硕士学位教育和博士学位教育四个层次.硕士研究生与博士研究生教育主要培养高端的研究型人才.而本科四年制教育是实验动物高等教育的基础教育,不仅承担着培养大批的,社会急需的应用性人才,还承担培养选拨具有较强科学研究能力的,本学科高端人才的任务.根据首都医科大学和扬州大学实验动物专业毕业生统计,每届实验动物大学本科毕业生中将有50%学生考取攻读硕士学位研究生.因此,本科专业教育在实验动物学高等人才培养中起着承上启下的重要作用.2实验动物本科专业及课题设置现状与分析目前,我国有三所高

7、等学校承办实验动物本科收稿日期:2010—08—28作者简介:王钜,(1953一),男,首都医科大学实验动物学系主任,教授,研究生导师.从事实验动物学教学,科研和管理工作.第5期王钜等:实验动物学本科学历教育与专业课程设置的现状与分析?53?学历教育.主要通过全国年度高考统一录取,学制为四年.扬州大学实验动物本科专业设在兽医学院,由动物医学系承办,每年招生3O～40名,学生毕业授予农学学士学位;南通大学实验动物学专业设在生命科学院,由该校实验动物中心承办,每年招生30名,授予理学学士学位;首都医科大学医学实验专业实验

8、动物学方向设在基础医学院,由实验动物学系承办,隔年招生,每期30名,授予理学学士学位.我国每年平均录取实验动物学本科专业学生接近100名,因为开办实验动物学本科教育是一件全新事物,国内外没有可借鉴的经验,加之三所高等学校所属行业不同,在专业培养目标,课程设置等方面存在一定差异(见表1～2).表1课程学时数统计表:总学时扬州大学30560.442