高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考

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1、高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考20U年l1月第37卷第内蒙古民族大学学报(社会科学版)NOV.20116期JoumalofInnerMongoliaUniversityforNationalities(SocialScience)Vo1.37No.6高校蒙汉双语专业课程建设的现状与思考陈永春(内蒙古民族大学蒙古学

2、学院,内蒙古通辽028043)[摘要]蒙汉双语专业已经开办二十多年,目前已经遍布全国多所院校.随着社会的发展,以及少数民族生源知识结构的变化,人才培养目标和课程建设都需要进行相应调整.内蒙古民族大学是开办蒙汉双语专业最早的高校,在2011版蒙汉双语专业人才培养方案的修订中,结合当前的社会需要和学生的基础教育状态,充分体现了拓宽专业基础,完善知识结构,传承民族文化知识,重视实践能力培养的主导精神.[关键词]蒙汉双语;课程设置;人才培养[中图分类号](;642.3[文献标识码]A[文章编号]1671—0215(2011)06—0086—05少数民族人才培养是高等教育中的

3、一个重点.蒙汉双语专业历经二十多年的发展历程,现已有五所高校陆续招收该专业学生,培养了一批蒙汉兼通的专门人才.随着经济社会的发展,对高校蒙汉双语专业的培养目标和课程设置进行相应调整,探索教育发展规律,这不仅是高校民族教育教学改革必须思考的问题,更是促进少数民族地区经济社会发展的有力保障.1989年,根据社会发展需求,内蒙古民族大学原内蒙古民族师范学院在全国高等院校中率先创办了蒙汉双语专业.经过22年的发展,现已有内蒙古民族大学蒙古学学院,中央民族大学蒙文系,内蒙古师范大学蒙古学学院,内蒙古师范大学文学院,赤峰学院蒙古文史学院,呼伦贝尔学院蒙古语言文学学院等院校陆续设

4、立该专业进行招生,已培养了--~tt.蒙汉兼通的少数民族语言文学人才.该专业是根据教学目标针对小学到高中阶段蒙语授课的蒙古族学生设置的新型专业模式,主要讲授汉语言文学及蒙古语言文学教学内容,其培养的学生毕业后主要在农牧区的蒙古族初中,高中从事汉语文教学工作,同时也在社会各行各业承担不同工作.一,蒙汉双语专业人才培养方案分析1989年开始招生时称为蒙汉双语专业,但在国家专业目录上没有对应的名称,所以不同学校的专业名称各异.如内蒙古民族大学现如今招收汉语言文学(蒙授)专业;呼伦贝尔学院招收语文教育专业,内蒙古师范大学文学院招收蒙授起点汉语言文学专业,内蒙古师范大学蒙古学

5、学院招收蒙汉双语专业,中央民族大学招收蒙汉双语专业,内蒙古赤峰学院招收蒙汉双语专业等,其招收专业的名称不一,但实质培养目标和培养模式,课程设置及教学实践有诸多相同之处.专业发展目标确立的基本原则是社会发展的需要,这是考虑专业建设的前提.离开社会实际而设计专业发展规划,只能是空中楼阁.下面是五所高校六个学院蒙汉双语专业培养目标.(见表1)表1相关高校蒙汉双语专业培养目标情况序号院校名称培养目标本专业培养德,智,体全面发展.适应社会主义现代化建设需要.既有扎实的基础理论,基本技能和专业知识,又有较强的研究能力和实际工作能力,能胜任蒙汉语言的教学和科研工l中央民族大学作,

6、以及在党政机关,文化新阐部门,企事业单位等从事与本专业有关的编辑,记者,文书档案及宣传,秘书,翻译,管理等工作,一专多能,适应性强的复合型专门人才.本专业以蒙汉两种语言文字授课,培养具有蒙古语言文学和内蒙古师范大汉语言文学双语基础知识,基本理论,综合能力的中等学校教2学蒙古学学院学人才和国家机关,企,事业单位蒙古语汉语双语实际工作能力的专门人才.*(基金项目]本文系国家民委科研项目”民族院校蒙汉双语教学的理论与实践”(项目批准号:07NM(3)及内蒙古民族大学”蒙古语方言与地域文化研究”科研创新团队建设计划资助项目的研究成果之一.[作者简介]陈永春,内蒙古民族大学蒙

7、古学学院及科尔沁非物质文化遗产研究中心教授.?86?培养德,智,体,美全面发展的.既能够胜任民战中小学蒙汉语内蒙古师范大教学和研究的合格人才.培养能够适应党政机关工作的公务3员和社会各部门工作的综合索质较高的各类专门人才.培养学文学院彳丁扎实的蒙汉双语々业基础知识和基本技能,又有较强的社会适应能力,创造能力和较高综合素质的人才.本专业旨在培养适合我国基础教育需求,培养德,智,体全面发展,适应民族地区社会,经济,文化建设发展需要的.系统掌内蒙古民族大握蒙古语言文学和汉语言文学的基本理论,基本知识,基本技4堂能,能够胜任中等学校汉语教学和教学研究工作,以及在党政机关