小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施

《小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题讲座小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施王芳（北京西城教育研修学院小学高级教师）一、小学英语会话教学的设计与实施1．对会话教学的概念、内容及目标。会话可以定义为用口头语言进行思想或信息的非正式交流。小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。语言交际是小学英语课堂教学中最基本、最常用的形式，是师生之间、生生之间面对面的口语交流。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教

2、学的难点，尤其是近几年来教师感到难以操作和把握。直接把教材上的对话内容一个词一句话逐一地分析、讲解、翻译，把对话教学讲得支离破碎，既枯燥乏味又不符合会话教学的要求。2．会话教学的基本原则。1）情景性人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无本之木。2）整体性小学英语教材中的每篇对话都有一个完整的情节、人物和交谈的内容。教学时要让学生从整体上理解对话内容入手，用话题这一主线将会话中的语言知识点串连起来。如果教师

3、将会话分成独立的句子来教，则不仅会破坏语言情景的整体性，还会使语言知识显得零乱，影响学生的思维和交流。escapefromdebtofthebankrecordsofactualcontrolofenterpriseanditsassociatedspouseobtainedcreditsupportstrictprecautionsagainstseriousadversecredithistoryofborrower(guarantor)andtheirspousesgettheBankcreditingsupport.Implemen

4、tationoftheguaranteetheguaranteepersonalcreditbusiness,investigatorsshouldverifyaguarantorwilling,guaranteesorcredits(MS)chargestatus,valueandevaluationofliquidity.Arrival(mass)betpropertyvalueassessmentstoassessmentcompanyapprovedbytheBanktoassessreportedorrecognizedtheva

5、lueoftheBankconfirmationshallprevail;investigatorsthroughmarketpricethanthereciprocalverificationofchargevalues,preventionassessedvalueistoohigh,andsoon.Mortgage,statuscheckandtoverifyownership,leasingandisimposedbytheexistenceofarelocation,andotherspecialsituations.Custom

6、eraccesstoCustomerManagerproductdocumentationstandardssetbyStatesshouldbeinaccordancewiththeBankselectborrowers,guarantorsandbet.SectionIIreviewreview-approvalstaffshouldperformtheirdutiesstrictlyinaccordancewithauthorized,prohibitedSuperlicense.Approvalshall,inaccordancew

7、ithauthorized,independentapprovalaccordingtotheirownknowledgeandexperience.Review3）活动性Wessels(1987)指出：“真实的交际涉及到至少是两个人之间的对话，而不是在我们典型的教科书中所见到的那种纯粹的A/B/A/B形式的对话。”英国著名语言学家DickAllwright也曾说：“如果语言教师能组织一些活动来吸引学生，把注意力放在语言的意义和使用所学的语言上，通过交流来解决问题，那么，语言学习就会自然发生。”《英语课程标准》（实验稿）明确指出，“根据小学

8、生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”在各种各样的活动中进行会话教学可以避免机械操练，同时也能促使学生用所学语言进行交流，让学生在交流互动活动中自觉地把注意力从语