幼儿良好行为习惯养成

《幼儿良好行为习惯养成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何培养幼儿良好行为习惯阿坝州松潘县城关幼儿园向娟摘要：习惯在一个人一生的发展中起着非常重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此，我们应采取多种行之有效的方法，及早对幼儿进行各种良好行为习惯的培养。关键词：培养、幼儿、习惯幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：人类的动作十之八九是习惯，而这种

2、习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。那么究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？在不断地探索、实践、积累过程中，我认为可以从下几方面着手：一、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设

3、上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。盥洗室是培养幼儿良好生活习惯的重要场所之一，有些幼儿洗手时很马虎。特别是到天冷的时候，因为怕水冷，把手冲湿了就算完事了。针对这一情况，可以一方面把放大的细菌图片贴在盥洗室的墙面上，让幼儿知道小手上有许多的细菌，必须用肥皂才能把它洗干净；另一方面，把正确洗手的步骤图贴在水龙头上方，幼儿洗手时就能看到。有了这些生动形象的图片，幼儿自觉的

4、就会按照图片上的方法去认真洗手了。在擦毛巾的地方贴上了可爱的小手帕，并写上“别忘记亲亲我”的字眼，孩子看了都很喜欢，就会主动地擦手。这样通过环境的暗示作用远比老师的繁琐唠叨效果要好得多。在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。如：在楼梯口，我们用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不拥挤；在草地里，用一只机灵的小猴子提醒幼儿要爱护花草树木等等。二、加强在交往

5、、游戏中的运用，不断培养和巩固幼儿的良好行为习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。对幼儿来说，幼儿良好行为习惯的培养，应当是贯穿于幼儿生活之中，渗透在各种日常游戏、活动里，通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成习惯。如：幼儿在玩滑梯时，你推我挤的现象时有发生，教师简单的提醒、说教只能起到一时的作用。现在，我们发现类似的问题后，都要组

6、织幼儿讨论：这样做有什么坏处?怎样做才会更好?怎样才叫排队?生活中那些时候、哪些地方需要排队——下楼梯、洗手、做操等等。然后请幼儿表演正确的过程，并要求大家以后要互相提醒，互相帮助。经过日常生活中不断的练习和强化，幼儿的自控能力逐步增强，从而养成了排队、不推挤的良好行为习惯。如还有一次，我组织小朋友玩“踢毽子”的游戏，游戏一开始，就有两个小朋友突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争彩色的毽子,都不愿意要绿色的,怎么办呢?彩色的毽子只剩一个,我思索了一会,便拿起那个绿毽子放在耳朵上,过了一会儿,

7、我对两个小朋友说:“绿毽子刚才对我说，它长的也很漂亮，为什么小朋友都不喜欢它呢?它好伤心哦，它也想找一位好朋友，谁愿意帮助它呢？”我这样一说，两个争吵的小朋友马上谦让起来，最后每人都乐意的拿到了一个毽子。两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。三、教师以身作则，做好幼儿表率幼儿好模仿成人习惯，成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。观察、模仿是幼儿学习的重要方式。在孩子的心中，教师是最伟大、最有

8、权威的偶像，言行举止具有很大的感染力，经常会听到孩子们说：“这是老师说的”；“老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如：我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为幼儿听到老师讲