轴对称和轴对称图形

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1、梅漪涟轴对称和轴对称图形教案《轴对称和轴对称图形》教学设计教学内容：教材P83~84页教学目标：知识与技能：使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。过程与方法：在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观点，培养学生创造美的能力。情感态度价值观：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感

2、悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，能做出轴对称图形。教学难点：在操作活动中发现和认识轴对称图形的基本特征。教具准备：课件、放大的蝴蝶图片学具准备：剪下的数学书第107、109页的图形，剪刀，彩纸过程安排：一、激趣蕴思，体验万物对称美（1）欣赏《千手观音》的艺术美谈话：同学们，老师今天带来了一段非常精彩的舞蹈视频，你们想看吗？（播放《千手观音》视频片段，播放到57S时将画面定格。）你们听说过看过这个视频吗？（学生回答《千手观音》）《6梅漪涟轴对称和轴对

3、称图形教案千手观音》是由中国残疾人艺术团表演的节目。那一年，中国21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演绎得惟妙惟肖、美轮美奂，造成了轰动一时的巨大影响。（2）发现蝴蝶的对称美同学们，你们觉得这样的画面美不美？其实啊，在我们的生活中，这样的画面随处可见。在动物界，有一个特别厉害的艺术家，它长着大大的翅膀，还会采花粉，你们猜猜是什么动物？（蝴蝶）。那我们来观察蝴蝶的翅膀，你有什么发现？（指名说，发现蝴蝶的左边翅膀和右边翅膀大是小一样的）非常好，观察的真细致，还有哪位同学来说说你发现了什么（指名说，蝴蝶

4、的左右翅膀图案是一样的）很好，还有同学能谈谈你的看法吗？（指名说翅膀是对称的）是对称的，那什么叫对称呢？（指名说，就是蝴蝶的左右翅膀大小一样图案也一样）很棒，大家都发现了蝴蝶的翅膀是一模一样的，那我们该怎么证明自己的发现呢？（自己演示折叠蝴蝶）同学们看老师把手里的蝴蝶按照这个方法对折之后，你发现了什么？（指名说；发现蝴蝶的左边和右边是一样的）很好，还有谁来说说看（指名说：蝴蝶的左右两边是重合在了一起），非常好，我们发现，折叠后，蝴蝶的左右两边完全重合了（出示标准：对折后，蝴蝶的左右翅膀完全重合）现

5、在老师折完了，你们想不想也来试一试，也来说一说？下面，自己在座位上，折叠你们的蝴蝶纸片，折完之后就坐端正，看谁做的又快又好（全班对折蝴蝶翅膀）6梅漪涟轴对称和轴对称图形教案很好，XXX同学已经折完了，而且坐的非常端正，还有哪位同学能像他这么棒呀？（班级大部分同学坐端正之后）（指名说：蝴蝶的左右两部分完全一样）说的很好，还有哪位同学能说的更加规范一点？（指名说，对折后，蝴蝶的左右两部分完全重合）说的太棒了，还有谁也能说的和他一样棒？。（指名说，对折后，蝴蝶的左右两部分完全重合）你们说的太棒了，那接下

6、来我们全班来一起说一下！二、探索特征，认识轴对称（1）探究天坛和飞机的对称性刚刚呢我们一起探究了蝴蝶的特点，那这两个图形呢？接下来，让我们一起来探究下天坛和飞机，看看他们是不是也和蝴蝶一样有某种特点呢？自己在座位上折一折，试一试，折完之后请你坐端正示意老师。好了，谁来说一说？（指名说，折叠后，天坛的两边的大小，线条完全一样了）很好，有谁能比他说的更好更规范？（指名说，对折后，天坛两部分一模一样了）也很棒，还有没有哪位同学能像黑板上老师总结的蝴蝶一样，来总结下天坛的特点？（指名说，对折后，天坛的左右

7、两部分完全重合）说的真棒。那飞机呢？它有什么特点呢？先同桌间说说看（指名说：对折后，飞机的上下两部分完全重合）说的太好了，还有谁能跟他说的一样好？（指名说：对折后，飞机的上下两部分完全重合）（2）认识轴对称（把天坛和飞机的图片放在课件页面）我们来对比下，这两个图形有什么共同的特点呢？6梅漪涟轴对称和轴对称图形教案（指名说，天坛和飞机都是折叠后能完全重合）说的非常好！我们把这样的，对折后能完全重合的图形叫做：轴对称图形。大家一起来读一遍轴对称图形的概念（板书：对折后，能完全重合的图形是轴对称图形）注

8、意下，轴对称图形有两个非常重要的特点：对折，完全重合。大家记住了吗？今天呢，我们就来一起认识下轴对称图形。在这之前老师要考考大家对刚刚所说的知识掌握的怎么样？谁来说一说，什么叫轴对称图形？（请三个同学叙述轴对称图形的概念，同桌说一说，再全班说一说）（3）判断图形是不是轴对称图形A）同学们刚才学得很认真，那到底好不好？得检验一下。 （长方形、平行四边形、等腰三角形、正方形）我们来判断下这些图形是不是轴对称图形，拿出老师事先让你们剪好的图形，一起折一折，说一说，看谁做的又快又好（请4位