打造高职教育的“温州模式”

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1、打造高职教育的“温州模式”“2006年悄无声息，2007年如黑马闯入全省示范院校行列，2008年打响全国，2009年成为全国百所名职院校，学校毕业生就业率全省第一……”四年翻天覆地的变化，全国美誉度的不断提升，毕业生就业率的名列榜首，让我们看到了率领学校成为国家示范性高职建设院校的领头人丁金昌院长的胆略和手笔。请看他的办学观点……    入选国家示范性高等职业建设院校行列，这对温州职业技术学院来说，既是荣誉，更是责任。示范院校的“示范性”，不是传统意义上的硬件建设，而在于加强内涵建设和特色树立。“三个示范

2、”：立足温州区域特色   高职教育，不同的地方应该有不同的办学特色，不可能同走一条路。作为温州市政府主办的综合性高职院校，温职院立足温州区域特色，做足“温州”品牌，提出了示范建设的总目标：以民营经济为依托，建设具有温州特色的国家示范性高职院校，打造高职教育的“温州模式”。具体体现为以下“三个示范”：一是发挥民营经济优势，实现校企合作共赢，使学院以行业企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式成为全国示范；二是创新实践教学模式，突出生产性实训功能，使学院“三个合一”校内生产性实训基地成为全国示范；三是弘

3、扬“敢为人先，特别能创业”的温州人精神，使学院以创业教育为特色的职业素质教育体系成为全国示范。   第一个示范：体现高职教育与温州民营经济的深度融合。温州是中国民营经济的发祥地，拥有发达的轻工业、繁荣的房地产业、活跃的市场经济，“温州模式”更是享誉海内外。因此，要在温州办出高职教育的特色，就必须解决好职业教育和民营经济相结合的现实难题。   第二个示范：体现高职教育对市场经济的适应。高职教育的关键环节是实践教学。如何引入市场机制，在与中小型企业占多数的校企合作中，创新实践教学模式，是温州特色高职教育的突破

4、口。   第三个示范：体现高职教育与温州人文精神的深度融入。温州为什么能创造民营经济的辉煌？最深层的原因在于温州有独特的地域文化，温州“永嘉学派”提倡“义利并举”的重商观念、务实精神和开放精神，把这种温州人的精神和区域文化融入到人才培养中，培养出具有创新精神、创业素质的人，这是高职教育办出温州特色的重要内容。“捣墙运动”：重筑高职教育理念   校园形态由传统教室转变为“教学工厂”。温州职业技术学院捣掉了70多堵墙，改造70多个教室，投入设备2000多万元，引入27家有影响力的民营企业，带进1200多万元设

5、备，建立十大与行业对接的校内生产性实训基地，把传统教室格局改变成实现“学做合一、校企合一、教研合一”的“教学工厂”，在高校框架下实现了“产业、行业、企业、职业、实践”等五要素的高度融入。   “捣墙运动”推倒的不仅是物化的隔墙，更是一堵堵理念的隔墙、精神的隔墙，重筑起全新的高职教育理念。从教室（实验室）到实训室再到生产性的“教学工厂”，看似形态上的转变，其实质上完成了从学科教学体系，到职业教学体系，再到适应于工学结合的现代高职教学体系的职教理念的重大转变。传统教室格局转变为“教学工厂”，使学生在校园内感受

6、企业真实生产氛围，彻底打破了学科型教育理念的束缚，提高了校内生产性实训基地的育人功能。校企合作：融入五大要素，实现“六共”合作模式   温州职业技术学院以温州民营经济为依托，借助民营企业机制灵活的优势，通过筑巢引凤、共同经营、优势互补等方式，与行业协会和民营企业开展全方位、多层次合作，实现了以“六共”为主要内容的校企合作模式，校企共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同培养高技能人才、共同开展应用研究与技术开发，形成校企合作共赢的长效机制，使学院成为区域民营企业高技能人才培养培训基

7、地、民营企业技术开发与服务基地和民营企业高新技术吸收转化基地。   与21家行业协会开展紧密合作。行业协会和商会在温州民营企业中极具号召力和影响力。学院依托行业，得到温州市政府支持，与协会、商会合办3个二级学院；学院专业带头人、系主任100%在行业协会担任重要领导职务，并主持制订温州家具、制鞋等七大行业标准；协会引荐所属的、在行业中具有话语权的企业与学院合作，并负责推荐学生到企业顶岗实习和就业。因此，行业协会已经成为我们的重要合作伙伴。   以科研优势服务企业、社会。在“教研合一”基地，学院与政府部门以及

8、行业、企业成立了“浙江省校企合作研究基地”、“浙江省木业科技创新服务平台家具平台”、温州市材料成型工艺与模具技术重点实验室、“亚洲服装研发中心”等10个省、市、院级科技创新服务中心，重点面向区域支柱产业，在给企业提供技术研发服务和员工培训中推动高职教育发展。   创新校企合作机制。以育人为本，主动让利给合作企业。与合作企业建立互惠互利、优势互补、保障激励、文化互融的四大机制。以学院模具设计与制造专业和温州模具龙头企业建达公司合