人民教育出版社 语文 桃花心木 教案

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1、《桃花心木》第二课时教学设计江西湖口流泗小学：张勋伟一、回忆导入回忆课文，听范读，回忆主要讲了一件什么事?我对种树人奇怪的举动产生疑问,通过交谈,找到了原因,并且从中悟出做人的道理。二、朗读质疑1、课文主要讲桃花心木，那么桃花心木是什么样啊？（出示课件）作者是怎样介绍桃花心木样子的?树形优美,高大而笔直2、这样一棵桃花心木,它是如何长成的呢?种树人是怎样种桃花心木的?朗读（3-11自然段）：（注意读出奇怪的语气）树苗种下以后，他总隔几天才来浇水，奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，

2、天天都会在桃花心木苗的小路散步，种木苗的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。　我感到愈来愈奇怪。　更奇怪的是，桃花心木有时就莫名地枯萎了，所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。思考：谁来说说，他哪奇怪呀？这是什么不确定？（板书：天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定）3、作者对这个奇怪的种树人提出了哪些问题？为什么浇水的天数不定？为什么浇水的时间不定？为什么浇水的数量不定？为什么带来的苗数不定？三、默读思考，切入重点1、发现这此奇怪的举动，产生这么多疑问，现在默读12-13自然段，看能否找到答案。（板书：自找水源，汲水生长，拼命扎根，减少枯萎）2

3、、比较：下面的句子有什么不同？原句好在哪里？1、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？懒人不知道有几棵树会枯萎。2、忙人怎么可能做事那么从从容容？忙人不可能做事那么从从容容。3、理解句子：种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。但是，只要在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。“不确定”：指上文的“老天下雨是算不准的种树人要让桃花心木自找水源、汲水生长、拼命扎根

4、、减少枯萎，他为什么要这样做呢？换句话说，能长成参天大树的树，具备了什么能力呢？（板书：学会自我生存）4、我们知道种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗？理解句子：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。“不确定”:指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。四、合作阅读，解决难点1、桃花心

5、木是依靠什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢？自身的生存能力2、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以文章结尾说……（出示课件）思考：桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎。我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。五、畅所欲言作者通过写种树人种桃花心木这件事,想表达什么见解？现实生活中,我们要做一个什么样的人?作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服

6、依赖性，对人成长的重要意义。桃花心木借物喻人人天数不定？自找水源水量不定？汲水生长经受考验时间不定？拼命扎根独立自主苗数不定？减少枯萎