高考文学名著阅读题答题技巧探究

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1、名著习题及解法一、仿写题1．小说中常用肖像描写刻画人物。请使用第二人称，侧重肖像描写。运用比喻、排比两种修辞手法。结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（2011年江西高考题）分析：要写好仿写题，首先要掌握一些常见的文章的行文结构方式，塑造人物的方法，抒情方式，语言表达方式，修辞方式，描写表达技巧等等写作知识。然后再根据要求答题。这道题有几个要求，答题时均要满足。用第二人称“你”代表鲁迅，在描写鲁迅肖像时同时运用比喻、排比两种修辞手法。要得高分，还需在描写肖像的过程中深化提升人物。如鲁迅的眼睛可以与其对社会问题的洞察力相结合，如“你总是冷眼看这个世界，你的目光

2、有时像一把利剑，尖锐地刺痛黑暗的心脏，让人既敬仰又畏惧。鲁迅的头发根根竖直，可以反映出他倔强的性格和傲骨精神。最后注意结构相对完整，语言简明、连贯、得体。二、选择题：下列选项中，不正确的两项是（AE）A《大卫·科波菲尔》中作者所描写的贝西姨婆脾气怪僻，怀有各种偏见，并且买卖公债，以地产作抵押放债向国外市场投资。作者批判了她性格的冷血古怪，同时更加嘲讽了资产阶级的投机行为，表现了作者对这一类人的厌恶（《大卫·科波菲尔》）。7B《家》的艺术结构类似《红楼梦》，以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示了一个大家庭的衰亡过程。（《家》）C节奏是主观与客观的统一

3、，也是心理和生理的统一。它是内心生活（思想和情趣）的传达媒介。（《谈美书简》）D刘备带领关羽和张飞来到曹操处，希望能为讨伐董卓出一份力。曹操派关羽攻打董卓的义子吕布，两人打了几十个回合都没有分出胜负，刘备和张飞也来打吕布，吕布大败而逃，这就是著名的“三英占吕布”。（《三国演义》）E国王的侍卫弓手抱看一根长梁撞向教堂门的同时，数不清的大石头从上面高处雨点般地落下，向进攻者砸来。原来这是加西莫多在向弓手们投的石头，他的这一抵抗使弓手们愤怒不已。但是，尽管落石随处砸得头颅开花，他们撞击大门的狂劲不减。（《巴黎圣母院》）分析：这种题型要根据已学名著知识进行仔细辨识。粗细结合

4、着看名著是基础，第一遍总体看名著全文，第二遍有选择性地看。做时仔细地搜索题中的错误，也可用排除法去排这个难以挖出的“地雷”。A项作者对贝西姨婆技赞扬的态度，选项属于曲解文题，内容不熟悉，特别应注意细节的阅读。E项不是加西莫多在向弓手们投的石头“向无赖汉投的石头”，属情节的记忆混乱。三、背景题73《大卫·科波菲尔》中，大卫的成长过程充满了曲折，以至主人公的性格也发生了相应的变化。请结合大卫的身世，概括出导致大卫性格变化的原因。分析：这个题目可以引导大家读名著时要注意主要人物性格特点形成的环境与背景等因素，明白性格的形成是有原因的。同时也可从环境、背景处概括出人物性格。

5、大卫诞生在小康之家，由于父母的相继去世，仅有的家产被继父骗去。他被迫当了童工，成了弃儿。大卫体验过与母亲度过的甜蜜生活，更有一些善良的下层人民和破产倒运者作为朋友。因而他身处逆境时，内心的痛苦和反抗就更强烈。大卫有一种屈辱感，他觉得本应享有的家庭温暖和学习权利被无情剥夺，还失去了做人的尊严，因而他的反抗就体现在摆脱屈辱、恢复或超过他后来的地位，以便实现他幼时的目标，成为“有学问有名望的人”。四、词句阐释题：如《家》中描写鸣风跳湖前的心理活动，觉得“永远有一堵墙隔开他们两人”。其中的“一堵墙”可有哪些理解？分析：略。前面有答案。五、简述情节题：请简述晴雯撕扇的情节。分

6、析：简述情节可分为简述一般情节和特定情节。　一般情节的7题目涉及面广，有很大的自由度。如简述《三国演义》中的一次战役。针对这种题目，回答时可用粗线条勾勒事件的起因、经过、结果。“晴雯撕扇”属于一般情节的题目。“晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，受到了训斥，她的自尊心受到伤害，还击了一通，把宝玉“气得浑身乱颤”。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，还把麝月的扇子也撕了”。特定情节的“特定”，可以围绕某个特定的思想，特征等环节。如：贾宝玉被刻画成了一个天生的“情种”，请说说文中有

7、哪些表现？答案应围绕“情种”这一特定观点表现情节。一岁时抓周，那世上所有之物摆了无数，他一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来；七八岁时，他就会说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人”；更有一句因林黛玉而起，对紫娟说的话：“活着，咱们一处活着；不活着，咱们一处化灰作烟，如何？”情已经成了贾宝玉生命的唯一意义。六、形象概括题：“独行千里报主之志坚，一事华容酬恩之谊重”一联赞颂关羽，请简述体现关羽“忠义”性格的两个故事。分析：简答题中的形象概括题，先答人物的性格特征，然后紧扣关联的典型情节或事例说明，如关羽“忠”性格可围绕“