1-3测量误差及消除方法

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1、课堂设计授课班级10机电1授课课时授课形式：“116”学生就业素质培养课堂教学模式10机电22章节名称2-3测量误差及消除方法创设情境导入新课由于指示仪表在测量不同被测量时，绝地误差会多少有些变化，因而造成引用误差也随之有些变化。使用教具教材，挂图教学环节出示目标明确任务学案导学自主学习明确分工交流研讨教师活动：见学案，要求5分钟时间，快速略读本课内容按学案提示的问题进行自主学习。针对学案内同进行分工，研讨第一组第二组第三组第四组学生活动快速略读按学案的问题找出答案以小组为单位进行小组展示归纳总结全班展示各小组分别进行成果展示说明：1

2、、各小组派代表到黑板上展示成果2、小组之间点评打分3、教师进行补充4、教师进行点评，对有特色有进步的学生进行表扬，对胆小的学生进行鼓励。素质教育仪容仪表的检查，长头发，染发，烫发不合格的要及时纠正，年轻人要有年轻人的精神面貌。学案专业机电课堂名称2-3测量误差及消除方法学习目标熟悉常用的电工测量方法、测量误差产生的原因及消除方法。了解电工指示仪表的组成。学习重点：学习难点：测量误差的消除方法。测量误差产生的原因及消除方法。学习方法讨论法讲授法读书指导法等学习过程例1－1用一只标准电压表来校验甲、乙两只表，当标准表的指示值为220V时，

3、甲、乙两表的读数分别为220.5V和219V，求甲、乙两表的绝对误差。解：由式（1－1）得甲表的绝对误差△1＝Ax-A0＝220.5-220＝+0.5V乙表的绝对误差△2＝Ax-A0＝219-220＝－1V结果表明，绝对误差有正、负之分，并且单位与被测量一致。正误差说明仪表指示值比实际值大，负误差说明指示值比实际值小。甲表指示值偏离实际值有0.5V，乙表偏离指示值有1V，说明甲表的测量结果比乙表更准确。例：用甲表测量100V的电压，△甲＝2V；用乙表测量10V的电压，△乙＝1V，求其相对误差。解：甲表：γ甲＝2/100×100％＝2％

4、乙表：γ乙＝1/10×100％＝10％由以上结果可见乙表的测量结果要比甲表的测量结果要准确。在实际测量中，相对误差不仅常用来表示测量结果的准确程度，而且便于在测量不同大小的被测量时，对其测量结果的准确程度进行比较。学习过程例1－4用准确度等级为2.0级、量程为100A的电流表，分别测量5A和100A的电流，求其相对误差各为多少？解：先求出该表的最大绝对误差△m＝＝＝±2.0A测量5A电流时出现的最大绝对误差为＝×100％=×100％=±40%测量100A电流时出现的最大绝对误差为由以上结果可看出，在一般情况下，测量结果的准确度并不等于

5、仪表的准确程度。只有当被测量正好等于仪表的量程时，两者才会相等。被测量越接近于仪表的量限，测量误差就越小。因此决不能把仪表的准确度与测量结果的准确度混为一谈。为保证测量结果的准确性，不仅要考虑仪表的准确度，还要选择合适的量程，通常测量时要使仪表的指针能指在满刻度的后三分之一段。作业习题册执行反馈