苏教版三年级数学上册第一单元教案

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1、第一单元        除法教学目标：1、 使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、 使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。3、 使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的

2、过程中逐步树立起学好数学的信心。第一课时两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：P第1——2页教学目标：1、  经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、  培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、  在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和

3、（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、解决实际问题。  两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？  口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？10二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数⑴观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？（2）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。（3）完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。2、教学两位数除以一位数。⑴提问：从图中你知道了什么？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵小组交流算法后汇报交流

4、。（3）教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三、巩固深化，拓展提高  想想做做第2、4、5题。四、作业：想想做做第3题五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？第二课时除法的验算教学内容：P3——4页教学目标：1、  经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、   进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕，你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问

5、题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？指名回答。提出下列问题在班内交流。10⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。2、探究有余数的除法的验算的方法。（1）芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书。（2）组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么数？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？（3）小

6、结方法  没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。三、实践运用，加深理解  想想做做1——5题四、作业：想想做做第2、4题第三课时教学内容：练习课P5第1--4题教学目标：进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识和认真负责的学习态度。教学过程：一、练习指导1、练习一第1题  独立口算，再指名汇报得数。  教师选择其中几题要求说出口算方法。2、用竖式计算并验算 93÷3    85÷104      46÷2        67÷3

7、  指名板演， 交流评析，要求口述算法。3、练习一第3题引导学生理解题意后独立完成，班级汇报交流。二、基本训练1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？  （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）3、练习一第4题  独立审题后学生尝试解决这两个问题。  组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。三、全课总结四、拓展练习：P6