第三单元-幼儿情绪情感的发展

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1、第三单元幼儿情绪情感的发展管琳主要学习内容幼儿的情感情绪逐步丰富化幼儿的情感情绪逐步社会化幼儿的情感情绪逐步稳定化幼儿的情感情绪逐步自控化幼儿的情感情绪逐步深刻化一、丰富化1.情绪情感越来越分化，种类不断增加新生婴儿只有未分化的舒服和不舒服两种情绪逐渐产生高兴、生气、悲伤、喜欢、羡慕……幼儿阶段不断产生嫉妒、自豪、友谊、羞愧、责任感等2.情绪情感指向的事物不断增加婴儿——生理性因素例：引起幼儿感到悲伤的原因引起幼儿感到悲伤的原因主要有：①受到老师或者家长的批评和惩罚；②老师或者家长不喜欢我了，或者自己惹老师或家长生气了；③家长、老师

2、不让我做喜欢的事情；④父母吵架、关系不和；⑤受到老师的误解，或者不公正的批评、对待；⑥小朋友不喜欢我，不和我玩，或者和小朋友发生争吵……主要是与老师、家长及同伴的关系中的问题一、丰富化1.情绪情感越来越分化，种类不断增加新生婴儿只有未分化的舒服和不舒服两种情绪逐渐产生高兴、生气、悲伤、喜欢、羡慕……幼儿阶段不断产生嫉妒、自豪、友谊、羞愧、责任感等2.情绪情感指向的事物不断增加婴儿——生理性因素幼儿——以社会性因素为主二、社会化1.引起情绪反应的社会性因素不断增加2.表情（情绪情感的表达方式）日益社会化爱与感谢三、稳定化【思考与讨论】

3、下面两个案例反映出幼儿什么样的情绪情感特点？【例1】当妈妈离开时，3岁的幼儿佳佳哭着要妈妈，这时，阿姨给佳佳一颗巧克力糖果，她马上不哭了，拿着糖果高兴地吃起来。1.情绪易变不易改变三、稳定化【例2】小班幼儿刚上幼儿园，一个孩子哭着要找妈妈，其他孩子本来还乖乖的，现在也跟着哭起来。大班幼儿看到有小朋友哭了，其他小朋友会过来安慰她，给她擦眼泪，叫她不要哭。2.情绪易受他人或环境感染不易受感染视频《入园分离焦虑对策》【案例3】幼儿园里打预防针，小班幼儿打针时哇哇大哭。而大班幼儿虽然也很疼，却忍住不哭，并且打完针后还在小弟弟、小妹妹面前

4、表现出“不疼”“不怕”的勇敢样子。好疼啊，但我一定要忍住，不能哭，我是大哥哥啊四、自控化（内隐化）情绪外露，容易观察到学会控制和掩饰自己的情绪，使之不外露【思考】年龄较大幼儿情绪的内隐化对老师提出什么要求？五、深刻化情绪情感由指向事物的表面到指向内在你们喜欢张老师吗？小班：喜欢，因为老师今天发给我一个大苹果。小班：喜欢，因为张老师眼睛大大的，很漂亮。大班：她爱我们，像妈妈一样照顾我们，还教我们学本领……【案例分析】请结合幼儿情绪的发展趋势，分析下面这个案例反映了幼儿什么样的情绪发展特点？说说老师应如何正确对待这种情况？中班的伟伟吃

5、饭时不乖，老师要他周围的小朋友都不要跟他玩，结果小朋友们真的不再理他，不论伟伟怎么讨好都不行，伟伟很生气，他趁大家睡午觉时把小朋友的鞋从窗户扔了出去。【案例分析】一群客人到某小班参观，一个幼儿高兴地对一个客人叫“叔叔好”，其他孩子也围上来，争先恐后地喊“叔叔好”。小班孩子看到动画片里喜羊羊打败了灰太狼，十分高兴，连蹦带跳，拍手欢呼。大班年段开展接力比赛，大一班夺得第一名，全班欢呼雀跃，输了的大三班则垂头丧气；而小班幼儿无论比赛输赢都很开心。