浅谈校园文化建设与办学特色形成.doc

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1、浅谈校园文化建设与办学特色形成论文关键词：校园文化建设办学特色作用研究论文摘要：随着高等教育改革的不断深入，当前高校校园文化建设普遍存在的一些问题也日益凸显。笔者通过分析高校校园文化和办学特色的关系，认为高校校园文化建设应在体现时代特征的同时应彰显办学特色，积极营造浓厚的文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，使其更有利于人才培养质量的提高。　　一、高校校园文化建设现状分析　　高校校园文化是高校全体师生员工在特殊环境中，经过长期教育实践创造出来的，以师生互动价值观为核心并体现这些价值观的活动形式和物质形态的总和，它包括物质文化、制度文化

2、、精神文化三个层次。因其在体现校园精神风貌、彰显学校办学特色、丰富校园生活等不同领域发挥着重要作用，已经作为高校“软实力”引起办学者的普遍重视和专家学者的高度关注。但是在校园文化建设过程中有几种倾向值得引起注意：　　1、缺少个性，趋同化现象日益突出　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。因为不同高校具有不同的历史背景、学科结构和培养目标，所以在此基础上形成的校园文化应具有鲜明的个性特征。打造特色的校园文化，是校园文化建设更高层次的

3、追求，也是学校特色的重要标志之一。应从学校办学特色出发，整合和挖掘学校的传统文化和历史资源，并根据传统文化和地域文化特色营建与办学特色相匹配的校园文化。　　2、曲解校园文化内涵，对其功能定位不全面　　一方面把大学文化简单的理解为一般性校园文化活动，往往只是为了开展活动而开展活动，未能把校园文化建设作为一种发展战略放在整体办学方向和培养目标的大背景下来实施，缺乏建设的合力。另一方面对其功能定位也仅仅局限于传统意义上的导向功能、熏陶功能、激励功能，没有意识到“识别”这一从校园文化层面体现学校办学特色的重要功能。校园文化是全校师生员工所认可

4、和遵循的价值观念、治学精神、道德规范等的总和，并都深刻的受到学校办学思想、办学理念的指引，从这个角度来讲校园文化具有把一所大学区别于另一所大学的识别功能。只有全面准确理解校园文化的内涵和作用，才可能重视校园文化建设，才能善用校园文化服务于学校中心工作。　　上述校园文化建设过程中存在的问题概括起来其实是一个“特色”的问题，因为没有特色，所以才会缺少个性，呈现出“千人一面”的趋同化现象，从而丧失了校园文化的识别功能，进一步影响了办学特色的形成。　　二、校园文化与办学特色的关系　　1、校园文化是办学特色形成的主要基础和重要载体　　什么是办学

5、特色？说法很多，但基本涵义相同：一是“人无我有”，即独特性或个性；二是“人有我优”，即杰出性或优质性；三是“人优我新”，即开拓性或创新性。正如2004年教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对办学特色的表述：“办学特色是在长期的办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。”3具体说来办学特色主要体现在以下四个方面：一是学科特色；二是科研特色；三是人才培养特色；四是校园文化特色。在当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化的背景下，高等教育要完成自身承担的社会责任，提升自身的核心竞争力，就必须走以校园文

6、化促教学科研，以校园文化促人才培养，以校园文化促办学特色的道路。　　2、办学特色反作用于校园文化建设　　高校校园文化作为高校自身校园精神风貌的集中体现必定直接或间接的受到学校办学思想、办学理念的影响。一所大学如果形成了鲜明的办学特色，必然会有自己与众不同的办学思想和办学理念，就会凸显出与众不同的校园精神。这无疑于丰富了校园文化内容，深化了校园文化内涵，提升了校园文化品质。因此，校园文化促进办学特色形成的过程其实就是校园文化不断发展壮大的过程，同时也是办学特色反作用于校园文化建设向纵深发展的过程。　　综上所述，无论是从校园文化建设的内在

7、要求还是办特色大学所应具备的基本内涵来看，高校校园文化建设与办学特色之间是相互渗透、相互作用、相互影响的。两者之间的这种内在联系一方面不断促进校园文化建设始终与学校办学理念、办学特色的方向保持一致，形成具有学校特色的校园文化；另一方面博大精深的校园文化也为办学特色的形成营造浓厚的文化氛围，更加有利于办学特色的凝练和彰显。因此，高校校园文化建设应将学校办学特色结合起来，充分发挥其在办学特色形成过程中的重要作用。　　三、充分发挥校园文化建设在在办学特色形成过程中的作用　　1、正确处理校园文化建设与办学特色的关系，使其更加有利于办学特色的彰

8、显　　一所大学最本质、最重要的特色应该是文化特色。这是一所大学的精神、灵魂和标志性特征。因此，加强大学校园文化建设、凝练办学特色是大学办学特色形成过程中的内在要求。一所具有高品牌特色的学校，必然是校园文化深蕴厚实的学校。