高中物理模块ⅰ学生学业成绩评价初探

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1、高中物理模块Ⅰ学生学业成绩评价初探评价是与教学过程并行的同等重要的过程，为学校实施素质教育提供保障。因此素质教育能否全面推行与真正实施，学生学业成绩的评价至关重要。只有将学生学业成绩评价方法多样化、评价主体多元化、评价过程动态化，注重评价内容的全面性、评价目标的发展性、评价结果的客观性，才能将素质教育的理念渗透在教学、教育的方方面面，才能使学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人，促进学生全面、主动、健康，有个性的发展。学生学业成绩的评价也有利于增进课程内容与实际生活的联系，有利于促进教师教学行为的改进和学生学习方

2、式的多样化，实现学校、教师、学生共同发展。现行高中学业成绩评价的方法是在改革传统的量化的评价方法的基础上，注意采用了质的评价方法，注意对学生学习过程的评价，注意评价过程对学生的影响，改变过去学生的表现由老师说了算、单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的不科学做法，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，将学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，建立过程性评价体系。从而充分调动了学生的学习积极性，使学生的个性得到

3、充分的发展。有专家说：“好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家，只有这样，才可能促进教学与评价的有机结合”。作为新课程改革实施的第一线教师，积极探讨新课程所倡导的各种素质的评价方法，开发出一些简便易行、科学有效的评价方法和工具，势在必行。我们在具体探索和实施高中物理必修模块I学业评价中注重综合素质的评价和全面发展的评价，建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系。过去对评价的关注过分集中在结果上，没有实行真正意义上的过程性评价，忽视了对学习过程的评价，忽视评价过程对学生的影响。所以我们在具体实施中分为终结性评价、过程

4、性评价和综合认定。经过多次的试验和修改，最后形成了高中物理必修模块I学业成绩评价的初步计划。一、终结性评价模块学业成绩测验是一次终结性的成绩测验，目的在于检查学生通过该课程模块的学习所达到的水平。除了基于知识与技能学习的书面笔试，还增加了开卷考试和操作性测验，目的在于注重考察学生观察物理现象的能力、动手操作能力、实验探究能力、分析解决问题能力，因此在终结性评价中我们设置了书面笔试和实验操作。笔试部分也增加了开放性试题，目的在于注重考察学生对物理概念、原理、规律的理解和应用，减少了考察记忆性的内容。书面笔试部分的计划与

5、说明包括测验目标、测验方式、测验工具、评分方法与等级评定。1.书面笔试（1）测验目标基于概念、规律和知识的学习，要求学生掌握指定的知识与技能。知识目标：掌握必须的经典知识并具有灵活运用的能力技能目标：使用测量工具的能力，如：测量工具、仪表的读数；分析处理实验数据的能力；用现有的实验器材设计实验的能力，如：能在很多实验器材中挑选合适的器材进行实验等。（2）测验方式测验由笔试、操作性测试组成，克服过去注重量化和传统的纸笔测验法。笔试可采取闭卷与开卷结合的方式，笔试时间90分钟，满分100分。开卷和闭卷分时段检测，开卷考试

6、允许学生个人翻阅携带的物理资料。（3）测验工具物理必修模块I测试卷中，可以有以下几种题型:选择题、填空题、计算题、实验题、问答题等，形式可以多种多样，可以是信息论证题、选做题、开放性思考题等。易、中、难试题占分比例约为5：3：2左右。（4）评分方法与等级评定赋分原则：可以根据题目考察知识点的难易程度不同进行赋分。评分方法：笔试以百分制计算原始分，然后进行等级转换，共五个等级：A（90--100分），B（80－89分），C（70－79分），D（60－69分），E（0—59分）。2.实验操作的组织与评分实验的考查不包括在

7、纸笔测试之中，可以在纸笔测验之前或之后单独抽出半天的时间进行，其成绩作为模块成绩的重要组成部分。考查的内容可以是实验器材的选取、实验数据的处理与分析、实验操作的技能、实验现象的观察与分析、实验结论的得证等。如果能对原有的实验进行改造创新，实验考查这一项当之无愧评为A等。考查形式可以是实验操作、实验报告、实验观察、或者是各种形式的组合，可根据本校的具体情况选择实验考查方式。实验测评也是以百分制计算原始分，然后进行等级转换，共五个等级:A(90—100分)，B（80－89分），C（70－79分），D（60－69分），E（

8、0－59分）。二、过程性评价1.理论依据模块I过程性评价充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标，把过程与方法作为课程目标的自然组成部分。过成性评价是指在某项计划或方案实施的过程中进行评价，又称为形成性评价。过程性评价是即时性的、多次的和动态的，它旨在发现方案实施过程中存在的具体问题，并及时地调整和解决，以追求最佳的效