高中历史必修三第四单元测试题

高中历史必修三第四单元测试题

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1、高中历史必修三第四单元测试题一、选择题(每小题2分,共50分)1.《新编剑桥世界近代史》中有这样的评述:“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于A.17世纪初期B.18世纪中期C.19世纪中期D.20世纪初期2.哥白尼说虽被后来的科学发展所扬弃,但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它A.撼动了中世纪神学基础,显示了挑战权威的态度B.开创了近代实验科学,提出了研究自然的新方法C.概括了宇宙运动规律,指引了人类认识自然的方向D.开辟了天文学新领域,标志着近代自然科学的形成3.被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰,企图毁灭上帝

2、”,而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目,改易思理,甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是A.日心说B.进化论C.量子论D.相对论4.伽利略被教会审判的情景,不久他被判处终身监禁,1983年罗马梵蒂冈正式承认350年前宗教裁判所对伽利略的审判是错误的。据此回答,正确的是①伽利略的“异端”活动引起了教会的恐慌②《天体运行论》一书摧毁了教会的信条③《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》一书证明了哥白尼学说的正确④罗马教皇无可奈何地承认了日心学说A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.“无论对它们的理解正确与否,启蒙运动的整个纲领,尤其是在法国,是有意识地以牛顿的原

3、理和方法为基础的……”该论述反映了科学A.改变了人类的宗教信仰B.摆脱了宗教神学的束缚C.影响了人类的思想观念D.提升了人类的物质生活6.爱因斯坦创立的相对论力学与牛顿力学的关系比较准确的说法是:A.前者否定了后者B.前者概括了后者C.前者解释了后者D.前者融化了后者7.哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家,其理论的共同之处是A.得到了科学实验的验证B.改变了人类对自然世界的认识C.推动了技术的重大突破D.科学地概括出物质运动的定律8.在第一次工业革命中发挥了重大作用的科学理论是A.生物进化论B.经典力学理论C.电磁学理论D.量子力学理论9.在中世纪的欧

4、洲,下列哪一领域受到封建基督教会的控制最严格A.神学B.物理学C.数学D.生物学10.下面观点出自一部西方19世纪中期的科学著作,根据下列原著节选“Struggleforsurvivalnaturalselection,Survivalofthefittest.”判断其出处应是()A.《自然哲学的数学原理》B.《物种起源》C.《论法的精神》D.《社会契约论》11.伏尔泰认为:“如果全部自然界,一切行星,都要服从永恒的规律,而有一个小动物,五尺来高,却可以不把这些定律放在眼中,完全任意地为所欲为,那就太奇怪了。”伏尔泰所说的“永恒定律”是指A.伏尔泰提倡的自然权利说B.

5、爱因斯坦的相对论C.牛顿的万有引力定律D.达尔文的进化论12..菲利普·费尔南德兹一阿迈斯托在评价某科学家时指出:在他的宇宙里,“每一种现象都带有欺骗性。物质和能量可以相互转换。双胞胎以不同的速度衰老。平行线可以交叉。光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙。”这位科学家是A.伽利略B.达尔文C.牛顿D.爱因斯坦13.认为动物器官用进废退,获得性可以遗传的科学家是A、达尔文B、拉马克C、施莱登D、施旺14.达尔文的进化论对社会政治和意识形态产生了重要的影响,与此相符的是()①为欧美资产阶级革命提供理论依据②优胜劣汰思想影响着被压迫民族的斗争③沉重打击了宗教神学世界观④为中国戊戌变法

6、和新文化运动提供了思想武器A.②③  B.②③④  C.①③④  D.①②④15.互联网和全球信息网出现的时间分别是()A.20世纪40年代、20世纪60年代  B.20世纪60年代、20世纪90年代C.20世纪40年代、20世纪90年代  D.20世纪60年代、20世纪80年代16.1876年,美国庆祝独立一百周年而在费城举办国际博览会,由37个国家参展。英国展出最新的蒸汽机车,美国展出大功率电动机和发电机,中国展出的是纯银打制的27套件挖耳勺和小脚绣花鞋。这说明:A、西方人喜欢中国的传统文化B、中国有着悠久的传统文化C、中国还没有跨过近代科学的门槛D、中国生产工艺

7、落后17.马克思说:“罗马帝国以水磨的形式把一切机器的原始形式流传下来。”在“factory”一词获得广泛认同之前,“mill”成为工厂、水车场和机器的同义词。在18世纪的最后几年中,mill和factory几乎被人无区别地使用,这表明在蒸汽动力发明之前工业生产主要依靠A.人力B.自然力C.畜力D.火力18.让发电机原理走出实验室,给人类带来新的光明的“普罗米修斯”是19.“万能蒸汽机”突破了人力、畜力、风力和水力作为机器动力的局限性,1785年万能蒸汽机首先在一家()投入使用A.煤矿B.纺纱厂C.冶金厂D.面粉厂20.“器官产生需求,反之需求又产生

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