教育资料馆录影带脚本

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1、教育資料館錄影帶腳本從無聲到有聲〜微電腦語音溝通板【學校家庭篇】一、節目名稱:從無聲到有聲〜微電腦語音溝通板【學校家庭篇】二、節目型態:報導記錄影片三、節目對象:有語言障礙困難的朋友及家屬、語言治療師及相關從業人員以及一般社會大眾四、節目長度:一篇二十五分鐘五、表現方式及特色:1.以記錄報導的方式，平實自然的呈現影片主角運用微電腦語音溝通板的實質效果和幫助，並以語調溫和的旁白配合影片作最佳的串連。2.【學校家庭篇】影片主角共五位，報導中除了將其生活面、學習面皆作一番重點式的記錄之外，並穿插家屬、老

2、師等人之訪問，在談話中了解語音溝通板所帶來的啟發，更與片中人一同分享他們的心情故事。3.適時運用溫馨MTV以影片搭配動人且充滿希望的樂曲，在順暢的風格中，給予觀者更多的思考空間與更深刻的體會。15從無聲到有聲〜微電腦語音溝通板【學校家庭篇】▲片頭設計▲美工動畫處理▲萬里無雲的天際中，偶有一片白雲飄過▲不久第二片白雲飄過▲第三、第四、第五片雲……陸續快速飄過▲速度愈來愈快且變成七彩繽紛的雲快速朝鏡頭前移動▲此時融疊數位中外歷史上有名的身心障礙人士之畫像、照片、姓名字幕，且以大大小小不整齊的方式從畫面

3、四面八方而來(例:貝多芬、海倫凱勒、史蒂芬‧霍金等)▲微電腦語音溝通板飛入△上片名字幕:從無聲到有聲〜微電腦語音溝通板【學校家庭篇】△FADEOUT◆單元一當君君說出吳阿姨三個字△周俐君(君君)畫面△黑畫面KEY字幕:當君君說出吳阿姨三個字△片頭一開始是靜音無聲(意象著語言障礙者無聲的世界)△片頭曲漸入△片頭曲漸強(曲風含有朝氣與希望)△片頭曲上揚高亢(意象著進入了有聲的世界)君OS:吳阿姨！15△君君的媽媽說話△上字幕:君君的媽媽王麗玉△INS君君幼時相關照片△君君上學前著裝準備△有朋友來君君家

4、△君君拍身旁沙發椅示意要大家坐在一起△君君開心得手舞足蹈△大家也都笑了△君君吹泡泡△君君面部CU△泡泡CU△君君的媽媽說話△上字幕:△君君的媽媽王麗玉△君君與媽媽的生活畫面△FADEOUT△飛機掠過上空△媽媽照顧君君的畫面△INS君君媽媽工作照△△說話內容提要:請媽媽說明君君出生後到未使用語音溝通板之前的大致情況，以下對話僅供參考。君媽:君君一出生就檢驗出是基因突變，造成了染色體第十一對缺損，以前她一直都不會說話，經常哭鬧，甚至會用牙齒咬自己的手肘…我看了真的很難過…OS:現年八歲的君君就讀於國小

5、啟智班二年級，她是一個可愛又天真的小女孩，十分的好客，最愛朋友到家裡來玩，她還喜歡團圓的感覺，總要大家集合，坐在一塊兒，然後她就會開心得手舞足蹈，如果興趣來了，君君還會大方的表演吹泡泡，為片刻的溫馨增添更多的歡樂，但是用言語溝通始終是君君必須面對的一大挑戰。△說話內容提要:1.請媽媽談談君君第一次清楚的說出吳阿姨三個字的感動。2.請媽媽談談君君學習語言的困難以及渴望聽她說話、與她溝通的心情。SE:音樂轉場SE:飛機掠過OS:15媽帶著君君做復健治療的動作在一旁鼓勵△INS筆記本一頁一頁翻看△君君獨

6、自走路，步履有些蹣跚△君君吹玩具小喇叭作口腔運動△君君學媽媽發音(CU面部嘴形)△媽媽高興的抱君君△媽媽親自手工製作溝通版面的畫面△君君的媽媽說話△上字幕:君君的媽媽王麗玉△INS君君媽媽用溝通板錄音(現場音搭OS)△INS初期的版面:一格是「要」，另一格是「不要」，一格是「喝」，另一格是「水」△INS後來自己設計的版面:請君君的好朋友╳姐姐幫忙畫圖上色的版面△君君玩溝通板△FADEOUT君君的媽媽原本是一位忙碌的職業婦女，經常在台灣、大陸之間兩地奔波，兩年前，為了君君的小學教育，媽媽毅然的放下了

7、工作，全心投入君君的各項治療，她的筆記本記錄了君君學習過程的點點滴滴，從練習開關門、練習不咬自己的手，到說出吳阿姨三個字，再進步到ㄅㄆㄇㄈ的拼音練習….君君的媽媽只有一句話:君媽OS:我真的好喜歡我女兒，她帶給我好多快樂！△音樂轉場OS:期待加上滿足形成一股力量，只要君君能夠多學會一個字，多發出一個音，對君君和媽媽來說，那就是快樂的理由了。為了幫助君君突破學習語言的關卡，媽媽準備了一套微電腦語音溝通板，還用心的設計了『君君專用』的版面內容呢！△說話內容提要:1.請媽媽說明君君初期使用語音溝通板的所

8、遇困難以及不放棄的心情。2.請媽媽說明自己設計的版面，以下對話僅供參考。君媽:剛開始用溝通板，不太會用，但是我不放棄，又再去參加一次研習，才發現溝通板真的很好用，我先錄下我的聲音，還自己設計適合的版面，再帶著君君練習，君君很有興趣。初期的版面比較簡單，一個版面只有兩格，比方一格是「要」，另一格是「不要」，或者一格是「喝」，另一格是「水」，這樣君君就能從做簡單的練習開始學習。後來我自己設計和君君的生活相關的版面，還請君君的好朋友╳姐姐幫忙畫圖上色，君君就更喜歡了，有時還會自己拿溝通板