有关小学作文教学探讨论文.doc

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1、有关小学作文教学探讨论文　　农村小学作文教学普遍存在作文难教、学生无话可说、无题材可写的现象，这一方面与教师的教学方法有关，另一方面也与学生有着直接的联系。农村小学生由于年龄小，对生活的体验和认识较浅，此外，长期生活于农村地区，所接触的新鲜事物也不多，这都使学生的见闻较少，对生活的感受不强烈，作文难以成文。对此，教师可加强课文的阅读教学，并将阅读教学与习作相结合，通过理解课文作者的创作思路，模仿课文的创作方法州，来提升自己的写作能力搁。例如，在教学《猫》这颜一课时，为使学生学习并渺掌握作者描写小动物的创撂作手法，教师可在教学中许

2、利用交互式电子白板将整壹篇课文展示出来，并要求鞭学生指出文中哪些语句是怨描写大猫的，哪些语句是轴描写小猫的，教师在电子貉白板上将这些描写猫的特逛点的句子及词语逐一标上掩下划线，使之凸显出来，叹让学生更好地理解作者的陈表现手法。如：“猫的性型格实在有些古怪。”怎么剧古怪呢，教师可标出文中碗的关键词“老实”、“贪霍玩”、“尽职”，引导学疫生看看作者是怎么从这三解个方面来写猫的古怪性格若的。通过电子白板的细致误解读，学生对作者的创作垛手法得以深入理解，在之猫后描写小动物的作文中可脸以灵活运用，作文能力也副将有所提升。 　　俗话说枚，兴

3、趣是最好的老师。在傀小学语文教学中，教师应钥想方设法激发学生的作文变兴趣，以此提高作文教学簿效率。在传统的农村小学杏作文教学中，往往是教师鞋拟题，并提出作文的一些愈要求，要求学生据此进行捐写作，而学生往往是挖空暑心思来写，却难以写出好咒文章。对此，教师可优化羌教学方法，通过运用情景讽再现，多媒体演示、小组观合作等方法开展作文教学憾。例如，小组合作学习法绚便是一种好的教学方法。遂在学习完《母鸡》这篇课月文后，教师可问学生喜欢吁哪一种小动物，并将学生羚按“喜欢同一种小动物”肘的进行分组，让大家说说戮自己为什么喜欢这种小动雨物，并写一

4、篇关于这种小臀动物的习作。在激烈的小沟组探讨中，学生们各抒己茹见，兴致极高，写作文的医兴趣也被大大激发了出来株。 　　我国著名教育学家帐陶行知老先生曾有言：“秉生活即教育。”由此可见亦，教学与生活联系紧密。蔗因而，在小学语文教学中诸，教师也应将教学与生活育联系起来，让学生在观察庶生活、感悟生活、体味生短活的同时写出好的作文。净特别是农村小学生与大自杭然的接触更多一些，教师规可引导学生多观察身边的茨自然景观及人们的劳作行滦为，写出朴实而感人的好铣文章。例如，课文《梅花夏魂》、《桂花雨》和《小框桥流水人家》都是通过描薪写家乡景物表达

5、情感的优切秀作品，在这一单元的写焊作练习中，教师可指导学掷生联系生活写一篇以“二弯十年后回故乡”为内容的余文章。如引导学生回忆自菲己最难忘的生活经历，或屑是对自己有深刻影响的人宾和事物，让学生展开联想了和想象，二十年后这些生亢活经历对自己会有怎样的岿影响，这些人和物又会发揖生怎样的变化？在教师的砚启发和引导下，学生联系制自己的生活写出了独具个雅性的文章。有学生写到：废“二十年后，家门前的杨娜柳长得更加粗壮茂密了，敲我已不能像儿时那样爬上徊树去掏鸟蛋了，但柳絮依赏然漫天飞舞，我依稀看见裹母亲站在树下等待着我回戍家。”如此充满温情的

6、画者面也只有在生活的感召下殖才能描绘出来！ 　　“诗焰圣”杜甫曾有诗曰：“读仇书破万卷，下笔如有神。元”从中可见阅读对作文的史重要意义。农村小学生受魁条件限制，可能接触电脑珠、手机的机会比较少，难锌以通过网络获取学习资料回和阅读资源，也不可能去悼大型图书馆、书店查阅书锅籍，因而，需要教师加强轿对学生的课外阅读指导。吐在日常教学中，语文教师胎可通过拓展课文内容，扩恩大学生的阅读面，丰富学白生的知识储备。如在教学烟完老舍的《猫》之后，可鳖介绍郑振铎写猫的文章给函学生，让学生在对比中学渔习知识。此外，教师可适孩当向学生推介一些课外读蔷

7、物，如《格林童话》、《臻伊索寓言》、《一千零一栓夜》等国外少儿名著，以苑及少儿版《水浒传》、《辗西游记》、《三国演义》大、《红楼梦》等国内名著沃，还有《成语故事》、《盾唐诗宋词名句》、《歇后寡语集》等知识性读物，让仿学生在知识的海洋中遨游肘，通过课外阅读丰富情感尽，开阔视野，增加知识积腔累，以逐步提升作文水平答。５以欣赏性语言进行点笑评，提高学生作文自信心确农村小学生由于本身作文山水平较差，因而害怕写作瘴，且性格比较害羞、胆小再，如果教师在作文教学中炕过于严厉、苛刻，则会加渊重学生的畏难心理。因而赣，在作文教学中，教师应猎多以正

8、面、鼓励性评价为演主，帮助学生提升作文自殃信心。例如，在作文课上妇，教师应多用“非常棒！该”“回答的很好！”“观鸳察很仔细，真厉害！”等况激励性语言对学生的回答矗做出正面评价。在进行作臣文点评时，应多发现学生拭作文中的优点和可取之处沽实施欣赏性点评。如，对傀于学