海曙-框架网页(王安乐)

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1、FRONTPAGE中的框架网页宁波市兴宁中学王安乐定义：框架网页是—种特殊的HTML网页，它可将浏览器窗口分成不同的区域，称为框架区域，每个区域都可以显示不同的网页。在框架网页中，用来分隔网页的窗格称为框架。每个框架包括框架高度、框架宽度、滚动条和框架边框等属性，此外还可指定框架的内边距（框架与网页正文之间的距离）。框架（Frames）由框架集（Frameset）和单个框架（Frame）两部分组成。框架集是一个定义框架结构的网页，它包括网页内框架的数目、每个框架的大小、框架内网页的来源和框架的其它属性等。单个框架包含

2、在框架集中，是框架集的一部分，每个框架中都放置一个网页内容，组合起来就是浏览者看到的框架式网页。图1-1框架网页框架网页是由N+1个网页组成的，N是框架数。例如：一个包含3框架的框架网页一共有4个网页组成。例如，使用“横幅和目录”框架网页模板创建的框架网页，它是由三个单个框架页面和一个框架集页面组成，其中三个框架页面分别是顶部网页（横幅框架）、左边网页（目录框架）、中间网页（主体框架），结构如图1-1所示。分析：FRONTPAGE中的框架网页，是浙教版初中信息技术课程七年级下册第十三课《复杂网页的制作──带框架网页的

3、设计》的教学内容。在开始学习本课内容之前，学生已经学习了网站规划和设计、学会了用FrontPage软件来制作的网页、学会了应用表格来排版网页中页面的内容、学会在网页中创建超级链接，他们掌握建设网站的基本技能，为本节学习奠定了良好的基础。本课主要目标要求学生学会建立带框架的网页；学会设置框架的常用属性；学会在带框架网页中创建超级链接。框架网页对于大多数学生来说是刚接触，比较生疏。为了减少学生的担忧和激发学习框架网页的热情，教师通过展示作品，学生欣赏作品，通过观察和对比，认识框架网页和普通网页的区别，了解它的优点，明确本

4、课学习内容。在教学过程中宜采用任务驱动、教师讲解和演示、学生探究学习、实践操作等多种教学方法相结合。重点：学会建立和保存带框架的网页。学会设置框架的属性。学会在带框架网页中创建超级链接。难点：建立框架网页后，在保存时，每一个框架都作为一个单独的网页（文件），需要分别保存，而整个框架集是要以另一个文件保存。而对初次学习框架网页的学生，最容易忽略的地方是整体框架的保存，所以在教学过程中，教师应该讲解示范、着重强调，引起学生高度重视，并总结带有N个框架的框架网页，在保存时应该有N+1个页面，每个单独框架保存一个页面文件，整

5、体框架保存另外一个页面文件。在框架网页中创建超级链接，学生们往往不注意或不知道需要选定目标框架，以至于虽成功创建超级链接，但在访问时却不能在指定的目标框架中显示页面。针对这个问题，在教学过程中，应该给学生讲清楚原因，示范操作，然后通过练习操作和实际验证，来理解和掌握该项技术，避免错误的发生。教学策略：本课教学活动在计算机房进行，教师机和学生机上应该安装好MicrosoftFrontPage2003版本的软件和多媒体教学广播软件，确保正常运行。学生先观赏介绍宁波旅游景点的普通网页（素材），然后查看用框架网页技术实现宁波

6、旅游网网站效果（作品实例），二者进行对比，让学生发现普通网页和框架网页的区别，了解框架网页的优点，认识框架网页，明确本课学习的内容。接着提出课堂任务，以任务为驱动，知识点蕴含在子任务中，学生通过完成这些子任务，来掌握框架网页制作技术。在教学过程中，对于创建框架网页和设置框架属性等子任务，教师可以鼓励和引导学生通过自主学习、探究实践来完成。对于保存框架网页和在框架网页中创建超级链接，可以等学生发现问题后，教师再来讲解原因和示范操作。当然在实际教学过程中，要结合学生的具体情况，做出相应得调整，灵活采用不同的教学方法，来落

7、实教学目标。任务范例：构建宁波旅游网站点。推荐人：王安乐使用范围：初一年级学生任务描述：利用提供的“介绍宁波旅游景点”素材，应用框架网页制作技术，构建宁波旅游网站点。把网站主页设计成横幅、目录、主体三个不同的部分，每个部分显示不同的网页内容。单击左边目录项中的景点名称，打开相应介绍景点内容的网页，并确保它在主体框架中显示。（如下是部分截图，其中图1-2至图1-5是素材中的普通网页，图2-1至图2-3是构建后的框架网页。）图1-2标志网页普通网页图1-3导航网页普通网页普通网页图1-4宁波概况网页图1-5东钱湖景点网页

8、普通网页框架网页图2-1网站主页框架网页图2-2打开链接网页显示在主体框架中教学建议：1.欣赏作品、提出问题、导入本课同学们下载老师提供的素材，欣赏介绍宁波旅游景点的网页。请问同学们如何观看这些网页内容（学生回答）。在查看时，每次打开一个网页，它就会开启一个新的浏览器窗口，来显示网页的内容。这种浏览方式非常不便，再让学生观看已经备好带框架网页的