unit 6 at the zoo说课稿

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1、（人教版）三年级下册Unit6AtthezooPartALet’slearn说课稿一、说教材本课内容是﹤﹤义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）﹥﹥中的Unit6Atthezoo.本单元的核心教学内容是运用形容词简单描述动物的外貌特征。我选取第一课时进行说课。其教学内容分为两部分：第一部分为Let’slearn。主要学习表示高矮长短大小的单词。第二部分为Let’sdo。通过说唱歌谣并配以动作巩固所学新词。二、说学习目标依据教材内容和《新课程标准》，结合三年级学生认知水平，我确定本课的学习目标如下：1、知识目标：（1）能够听、说、认读表示高矮长短大小的单词：tall

2、shortlongshortbigsmall以及本单元的核心句型Themonkeyissmall.Theelephantisbig.（2）能够听懂Tall,tall,tall!Makeyourselftall等指令，并按照指令做出相应的动作。2、技能目标能够听懂、会说单词bigsmalllongshorttall5short，并用单词简单的描述动物的外貌特征。3、情感目标让学生进一步感受学习英语的乐趣，把所学的语言与生活紧密结合起来，积极参与交际活动，培养学生对动物的喜爱之情，并知道高矮各有所长，各有所短。三、说教学重、难点基于以上分析，我确定本课的教学重点与难点如

3、下：重点：能听懂、会说、认读表示高矮长短大小的单词：tallshortlongshortbigsmall难点：运用表示高矮长短大小的单词简单描述动物的外貌特征。四、说学情1、三年级学生学习的依赖心理强，这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。2、三年级学生注意力极其短暂，尤其是低年级学生的无意识注意占主体地位。要想在短时间内，达到理想的教育效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多的掌握知识。五、说教法和学法5

4、为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点、突破难点，我根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，以情境教学法为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等，以活动、猜测、歌谣等形式让学生在做中学、鼓励学生积极参与，在情景教学中通过说说唱唱的形式创设使学生感到真实、有趣的学习情景，激起学生心理上对英语知识的需求，激发学生的求知欲。本节课的教学中，我采用简笔画、实物、多媒体课件等教学手段加深学生的印象，强化学生的记忆，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感观参与学习活动，提高了学习的效率。六、说教学程序Step1：Warm-up（1分钟）GreetingsT:Goodmorni

5、ng,boysandgirls!Ss:Goodmorning!T:Myname’sGongHaiyan.YoucancallmeMsGong.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.Step2:Preview（3分钟）教师说：“小朋友们，我们的竞猜活动开始啦！快来参加吧！”Pleaselookatme,guesswhatamI?教师表演猴的动作，让学生猜，学生立刻说出“monkey”,教师继续表演小狗的动作，并学狗的叫声，学生说出“dog”5。教师用英语描述panda,Ithasblackeyes.让学生猜动物名称。接着教师用英语描述e

6、lephant,Ithaslongnose.Ithasbigears.教师运用形象直观的肢体语言既激发学生的学习兴趣，而且还为后面的新授单词教学和句型奠定基础。Step3:Presentation（30分钟）(1)T:Well,everyone!Doyouwanttodescribetheanimals?Ss:Yes.T:OK,let’slearnsomethingnew.TodaywewilllearnUnit6Atthezoo，教师板书课题并用课件出示学习目标。目的是让学生了解本堂课主要学习什么内容。（2分钟）(2)教师用一张肥猪的图片引出单词pig,然后用单词

7、pig引出big，尽量让学生自己读出单词，最先读出单词的学生教师给予奖励。教师指导学生边做动作边读歌谣：Big,big,big！Makeyoureyesbig.（5分钟）（3）教师在黑板上用简笔画画出两个大小不同的皮球，问学生What’sthis?学生回答ball,对比说出单词small.教师指导学生边做动作边读歌谣Small,small,small!Makeyoureyessmall.（5分钟）(4)教师运用简笔画在黑板上画两把直尺，从而引出long和short单词，教学生读单词。待学生熟悉单词后教师指导学生边做动作边读歌谣Long,long.long!Mak