我眼中的高效课堂论文

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1、转眼间一学期已经接近尾声了，本学期我担任的是一（3）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。政治纪律和政治规矩是党的全部纪律规矩的基础，是最重要、最根本、最关键的纪律规矩。组织部门肩负着选人用人、加强基层组织建设和人才队伍建设的重要职责与使命，更应该自觉地把讲政治、守纪律作为履职之魂、安身之纲、立命之要。师生互动：我眼中的高效课堂苏州工业园区青剑湖学校朱永梅【内容摘要】构建高效课堂是

2、教师们永恒的追求目标，需要我们采取一系列措施去不断地探索和实践，新课程课堂教学中的师生互动是我们经常探究，思考的问题，我们既不可每个环节每个问题都互动，造成课堂气氛活跃的假象，也不能没有师生互动，让课堂死气沉沉，要把握好师生互动的时期，方法，适时地进行师生互动，让师生在互动过程中互惠，在互动结果中互赢，这样的课堂才能更高效、更精彩。【关键词】生活化、趣味化、艺术化、实践化、自主合作化【正文】数学来源于生活，服务于生活。作为小学数学教师，对于平时的课堂教学，我们可能都曾有过这样的感觉——枯燥无味，因此也就缺乏

3、生机与活力。对于低年级的学生来说，他们自控能力较弱，而且在课堂上好动、天真、活泼，学生的心智与情感的浪花难以激起，甚至表现出对数学的厌烦情绪。那么，在低年级的数学课堂中，若适当的添加一些“趣味”与“活力”，那样教学活动将会变得鲜活起来，课堂教学效果往往会大大提高，数学课堂将展现出无法预设的美丽。一、让学生体会数学来源于生活，感受数学课堂趣味化数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，成因之一就是脱离实际。”数学教学内容大多可以在生活中找到适合小学生接受的原型，因此我们要从学生的生活背

4、景出发，设计生活化的情境，使学生体会到数学的价值与魅力。1.用生活情境导入新课在苏教版教材一年级上册教学《11－20各数的认识》一节时，我创设了这样的生活情境：你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是转眼间一学期已经接近尾声了，本学期我担任的是一（3）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。政治纪律和政治规矩是党的全部纪律规矩的基础，是最重要、最根本、最关键的纪律规矩。组织部门肩负着

5、选人用人、加强基层组织建设和人才队伍建设的重要职责与使命，更应该自觉地把讲政治、守纪律作为履职之魂、安身之纲、立命之要。5转眼间一学期已经接近尾声了，本学期我担任的是一（3）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。政治纪律和政治规矩是党的全部纪律规矩的基础，是最重要、最根本、最关键的纪律规矩。组织部门肩负着选人用人、加强基层组织建设和人才队伍建设的重要职责与使命，更应该自觉地把讲政治

6、、守纪律作为履职之魂、安身之纲、立命之要。11元的书，你准备怎样付钱？想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗？然后请小组讨论说说看。这样借助学生的生活经验，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，说一说初步体会1个十和1个一合起来是11。这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。充分调动学生多种感官参与学习，激发学生强烈的求知欲望，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。2.把生活情境贯穿全课在教学一年级《统计》时，我首先让学生拿出课前已准备的自

7、己最喜爱的东西（同学们带来了小汽车、布娃娃、苹果……等许多自己喜欢的物体。）然后提问：“同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”这时学生兴趣盎然，各抒己见。生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。生3：把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。抓住这个有利时机导入课题，探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类，并说明统计理由，总结统计的方法。各小组操作完后，小组代表汇报结果，第一组：我们组整理玩具有：汽车、火车、手枪……；第二组：我们组整理图片有：奥特曼、机器人

8、、哪吒……；第三组：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉……这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类统计的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力和解决问题的能力。二、让学生体