学文明礼仪.创和谐校园活动实施方案

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1、学文明礼仪.创和谐校园活动实施方案篇一：2013年学雷锋活动月“文明礼仪”活动实施方案t”>“文明礼仪”活动实施方案校政字【2013】05号“不学礼、无以立”，礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也反映着一个人的素质和修养。我校虽地处农村，未接受规范的礼仪教育，但纯朴的民风民俗和淳朴校风的耳濡目染，大部分学生无论校内校外，能做到知书达理、礼貌待人，赢得了社会良好的口碑。但遗憾的是，个别学生由于认识还不到位，坏习惯不改，不注意个人形象，出现了粗言野语、打架斗

2、殴、顶撞师长、破坏公物等不文明行为。既破坏了个人形象，也影响了学校和家庭的声誉，得不偿失。为深化雷锋精神内涵，提高全体师生的文明素质，学校决定本周举行以“学文明礼仪、创和谐校园、做文明使者”为主题的教育活动。具体方案如下：10一、宣传发动阶段：班主任通过班会课思想教育、引导让学生知道文明礼仪的重要性和必要性，并组织学习中学生文明礼仪常识，了解并运用日常礼仪。二、开展“眼睛看陋习-----我身边的不良行为”活动，周三晚班会课评选“班级十大不文明行为”，讨论整治不文明行为的措施，整理成文字张贴在班级墙报上，并上交各

3、年级部进行评选。三、4月11日（周四）上午在小操场由学生会组织举行“告别陋习、远离不文明行为”签名仪式。四、制定本班规范学生文明行为的活动措施，周三班会课要对本周活动进行总结，评选“文明礼仪之星”3--5名，作为综合素质评价的依据之一。另附：“学雷锋活动月”总结活动安排表1、4月11日（周四）晚7：00“雷锋精神的校园内涵”演讲比赛-----高一年级。（每班选拔一名选手参加比赛，演讲时间限定10分钟以内；每班安排20人参与演讲活动；地点：电教室）组织单位：校团委、政教处2、4月12日（周五）晚7：00“雷锋精神

4、的校园内涵”演讲比赛-----高二年级。（每班选拔一名选手参加比赛，演讲时间限定10分钟以内；每班安排20人参与演讲活动；地点：电教室）组织单位：校团委、政教处政教处103月24日篇二：文明礼仪主题教育月”活动实施方案txt”>——“文明礼仪主题教育月”活动实施方案一、实施背景“不学礼，无以立”。文明礼仪是个人成长的根基，是社会发展的客观要求，是人类进步的重要标志。由于各种错综复杂的社会原因，学校里依然有一部分学生，在讲究文明礼仪方面比较薄弱。学生粗言野语、随丢乱扔、抄袭作业、课间打闹、顶撞师长等不文明现象时有

5、发生，因此对学生进行文明礼仪教育是提高学生素质、塑造健康人格的一个重要途径。同时，也为了进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明校园而努力。二、指导思想通过开展以“学礼仪、讲美德、争做文明师生”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“学礼仪、讲美德”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。三、活动主题学文明礼仪创和谐校园做文明使者四、组织机构领导小组组长

6、：黄贤明10副组长：蒲东权组员：李明班主任五、实施办法（一）第一阶段：宣传发动阶段1、召开学校德育工作会议，学习方案精神，全面领会“学礼仪、讲美德、争做文明师生”主题教育活动的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。（负责：政教处）2、横幅“学礼仪、讲美德、争做文明师生”（总务处）3、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。（文明礼仪倡议书、各班举行班级文明公约修订和宣誓签名互动。）（负责：校长室、政教处）（二）第二阶段：实施发展阶段（负责：政教处）1、各班组织开展“学礼仪、讲美德、争做文明师生”的

7、主题班会。（负责：少先队）①、各班主任组织学生学习《学生礼仪规范——幸福校园的基石》，让学生明白文明礼仪的重要性。②、学生讲文明礼仪故事。③、“现代小学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会。2、各班出一期以“文明礼仪”为主题的班级文化布置和黑板报。学校组织评比，并张榜公布和颁奖。3、使用校园文明用语“你好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”。104、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的征文比赛，评出一、二、三等奖若干名；（负责：语文组）5、开展争做“文明小公民”的活动：（负责：办公室主任）各年级段自主策划进行一次

8、义务劳动（铲除口香糖残渣，清洁地面污渍，除杂草等）；改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。6、学校红领巾监督岗利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。（负责：行政值周、值周教师、少先队）7、组织先队员开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。（负责：大队部）8、利用每周一的朝会对上一周次当中出现的学生