小组教学对医学生学业情绪的影响研究

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1、小组教学对医学生学业情绪的影响研究杨艳杰李亚洲乔正学邱晓惠赵光肖海杨立斌曹德品*（哈尔滨医科大学，黑龙江哈尔滨150081）[摘要]医学生作为一个特殊的群体，承受着繁重的学业压力。学业情绪作为影响学习效果的重要因素受到国内外学者的关注。将小组教学应用于医学生课堂，比较小组教学与传统教学前后学业情绪的差异。结果显示小组教学对改善学业情绪积极低唤醒维度的放松因子有明显的作用，说明小组教学有助于改善学业情绪。[关键词]小组教学；学业情绪；医学生医学生作为一个特殊的群体，承受着繁重的学业压力。Pekrun[1]等人在2002年明确提出学业情绪（aca

2、demicemotions)是指在教学或学习过程中，与学生学业活动相关的各种情绪体验，包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪不仅指学生在获悉学业成功或失败后所体验到的各种情绪，同样也包括学生在课堂、日常做作业以及在考试期间的情绪体验等[2]。学业情绪作为一种与教学和学习密切相关的非智力因素，在学生的成长与发展中发挥着重要作用。良好的学业情绪有助于学生认知活动的顺利开展，有助于学生形成积极主动的学习态度，有利于建立良好的师生关系，有利于学生身心健康发展[3]。目前学业情绪的研究已经引起许多学者的广泛关注，成为国内外

3、教育学与心理学研究中的一个热点问题。为了提高医学生的学业情绪，研究者将各种教学方式引入医学生课堂，其中小组教学尤为突出。小组教学是按照“小组”的方式，以小组间成员合作为基础的教学形式[4]，目前已经广泛应用于国内外高校的教育中。本研究通过比较小组教学组和传统教学组学生学业情绪的差异，来探究小组教学对学业情绪的影响，为今后的教学工作提供理论科学依据。一、对象与方法1．对象。本研究采取整群抽样的方法抽取哈尔滨某医科大学的A、B两个班，共92人。2．方法。小组教学法：以学生为中心设置教学过程，将学生分成若干个小组，每组学习一个题目，然后每组推1至2

4、人为大家讲解本小组的学习内容，并进行小组讨论和提问，最后教师总结。A班为小组教学组45人；B组为传统教学组47人。采用董研、俞国良编制的青少年学业情绪问卷在教学前后分别进行施测。青少年学业情绪问卷由72个条目组成，分为四个维度：积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒。问卷采用“完全不符合”、“比较注：*为通讯作者4不符合”、“不清楚”、“比较符合”、“完全符合”5级评定，与此相应分别记为1、2、3、4、5分。分问卷信度系数在0.785-0.915之间，分半信度在0.71-0.82之间。主要观测指标：小组教学与传统教学组学业情绪的差异。

5、统计分析：全部数据输入计算机，采用SPSS13.0对数据进行配对t检验。二、结果1.研究对象数量分析。发放问卷104份，收回有效问卷92份，有效率88%。2.小组教学组与传统教学组学业情绪的差异。对小组教学组和传统教学组的学生学业情绪进行配对t检验，结果显示小组教学组和传统教学组学生在学业情绪积极低唤醒这个维度的放松因子存在显著性差异，有统计学意义，说明小组教学组的积极低唤醒维度放松因子的改善明显好于传统教学组。小组教学组与传统教学组在学业情绪的其他维度没有显著性差异。见表1。表1小组教学组与传统教学方式组在教学前后学业情绪的比较（）变量小组

6、教学组传统方式教学组t教学前教学后d教学前教学后d积极高唤醒64.87±1.1364.18±1.11-0.69±5.3764.85±1.1263.19±1.19-1.66±6.260.797自豪18.62±0.4318.38±0.50-0.24±2.4618.17±0.6017.96±0.52-0.21±3.340.052高兴29.04±0.5228.27±0.49-0.38±2.6729.04±0.4628.47±0.55-0.57±2.830.343希望17.20±0.3317.13±0.28-0.07±1.8817.64±0.3016.

7、77±0.30-0.87±2.241.865积极低唤醒49.53±1.0451.73±0.982.20±5.9949.70±1.2748.68±1.13-1.02±6.602.447*满足16.11±0.4716.98±0.460.87±2.6715.32±0.6115.64±0.510.32±2.850.950放松17.80±0.4118.82±0.431.02±3.1818.30±0.5717.57±0.47-0.72±3.592.466*平静15.62±0.3415.93±0.280.31±2.0516.09±0.3315.43±0.3

8、7-0.62±2.521.929消极高唤醒52.51±10.5651.42±9.40-1.09±8.3350.36±12.1049.72±11.80-0.64±8.