初中化学用语的教学策略研究

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1、单位代码10445学号2010030309分类号G633.8学习方式在职攻读硕士学位论文（专业学位）论文题目：初中化学用语的教学策略研究专业学位名称教育硕士方向领域名称学科教学（化学）申请人姓名南佩廷指导教师毕华林教授论文提交时间2014年3月30日独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工

2、作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签字：签字日期：2014年月日签字日期2014年月日目录摘要IAbstractII1问题的提出12研究的现状1

3、2.1国外关于化学用语教学的研究12.2国内关于化学用语教学的研究33研究的目的和任务53.1研究的目的53.2研究的任务54理论基础54.1学习的迁移理论54.2研究的理论构想——思维导图(MindMapping）理论74.2.1思维导图的发展历史74.2.2思维导图与传统笔记85初中化学用语的分类与功能105.1化学用语的概念与特点105.1.1化学用语的概念105.1.2化学用语的特点105.2初中化学用语的分类125.2.1表示元素（原子或离子）的符号或图式135.2.2表示物质组成和结构的化学式135.2.3表示物

4、质变化的式子135.3化学用语的功能145.3.1化学科学发展中的功能145.3.2化学用语在化学学习中的功能145.4初中化学用语教学困难的原因175.4.1教学评价的原因175.4.2化学用语本身的原因175.4.3教师的原因175.4.4学生的原因176化学用语的教学策略186.1多重联系策略1816.2练习—反馈策略206.3可视化策略217化学用语教学案例217.1《化学式与化合价》教学案例217.2《如何正确书写化学方程式》教学案例318反思与展望36参考文献38致谢392摘要化学是在分子、原子层次上研究物质的性

5、质、组成、结构及其变化规律的科学。作为研究和交流化学知识的工具诞生了化学用语，因此化学用语是化学科学独特的、专有的语言，是化学区别于其他科学的重要标志之一，是化学科学中最基础和最重要的组成部分。初中化学作为学生学习化学的启蒙阶段，一开始就要学习大量的化学用语，能正确书写和熟练地运用化学用语进行思考和学习是初中学生化学学习的基本要求。学生在初中阶段化学用语的掌握程度也直接影响着化学知识的学习乃至高中化学的学习。但是，研究发现初中生学习化学用语存在困难，化学用语是引起初中学生化学学习分化的原因之一。在教学中发现，在对待化学用语的

6、教学方面，教师和学生都花费了相当多的时间和精力，化学用语依然成为影响多数学生学习化学的障碍，学生依然不能有效的掌握化学用语。对于这个问题，国内外的许多学者研究了化学用语学习存在着困难的原因，并提出了解决化学用语教学的策略，构建了化学用语的教学模型。本文在前人研究的基础上，分析了化学用语的分类及功能、化学用语教学中存在困难的原因、化学用语的教学策略，分析了思维导图作为概念图在学生学习化学中的作用。最后以《化学式与化合价》、《如何正确书写化学方程式》为例，以思维导图为教学策略进行了尝试性教学研究，以供其他化学教育者进行研究和借鉴

7、。关键词：化学用语教学策略思维导图中图分类号：G633.8IAbstractChemistryisatthemolecular,atomiclevelpropertiesstudythepropertiesofmatter,composition,structureanditschangesinthelawsofscience.Chemistryexpressionswasborninchemistryasthestudyandexchangeofchemicalknowledgeoftools,therefore,Chem

8、istryexpressionsisunique,proprietarychemicalscientificlanguage,isanimportantsignofthechemistry.itisdifferentfromothersciences,chemicalsciencesist