乐民之乐,忧民之忧 教案

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1、【孟子选读】　四、乐民之乐，忧民之忧湛江市坡头区一中陈登菊教学目标：1．能整理本文中的重点实词意义和特殊句式。2．领会孟子“与民同乐”的民本思想。3．学习理解对比在论辩中的作用，感受论述的强度。教学重点：民本思想和对比手法。教学难点：学习对比描写，能在作文中运用对比手法阐明事理。教法：诵读法、练习法课时安排：三课时教学进程：第一课时一．导入：范仲淹发出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”宣言，让我们看到了一个胸怀天下的政治家；鲁迅曾在诗中写道“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，表达了他全心全意为人民服务的思想感情。“天地之间有杆秤，秤

2、砣就是咱老百姓”，把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下；把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他。而在战国时期，各诸侯国忙于称霸，不但没多少闲工夫来考虑百姓的利益，反而加重对人民的压迫与剥削。今天，孟子就要站在一心“王天下”的齐王面前，向他推销自己“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治主张。这无疑是一次挑战，至于结果如何，还是让我们来看课文吧——二．学生朗读第一则《庄暴见孟子》 。三.正音：王语暴（　） 庶几（　）好乐（　） 可得闻与（　）蹙（安页）（　）羽旄（　） 管龠（　）独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè lè 

3、，yuè lè，lè，lè ） 　　四.重要词语点拨：1．王语暴以好乐　 语：告诉2．直好世俗之乐耳　直：同“只”，只是3．独乐乐，与人乐乐，孰乐　乐：第一、第三两个“乐”读yue，意思是欣赏音乐；第二、四、五三个“乐”读le，意思是快乐。4．举疾首蹙頞而相告曰　举：全都5．兄弟妻子离散　妻子：妻子和儿女6．今王与百姓同乐，则王矣　王：第一个是“大王”，第二个是“行王道一统天下”的意思。教师归纳重要词语：见、语、好、乐、今、鼓、少、王、疾、直、与、田五.文言知识整理A、 词类活用 1．王语暴以好乐　语：名词作动词，告诉2．独乐乐，与人乐

4、乐　前一个“乐”：名词作动词，欣赏音乐3．与少乐乐，与众乐乐　少，众：形容词作名词，少数人，多数人4．今王鼓乐于此　鼓：名词作动词，弹奏、演奏5．吾王庶几无疾病与　疾病：生疾病6．今王与百姓同乐，则王矣　王（后一个）：名词作动词，行王道。B、 古今异义：妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。C、 一词多义：鼓：（1）、一鼓作气（击鼓） （2）、微风鼓浪（振动） （3）、今王鼓乐于此（演奏） （4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种） 　　疾： （1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨） （2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）疾风知劲草（猛烈的）

5、 （4）、声非加疾（强）D、 通假字 （1）、直好世俗之乐耳（通"只"） （2）、可得闻与（通"欤"） （3）、吾王之好田猎（通"畋"） 4E、文言句式有：宾语前置:好乐何如？何以能鼓乐也   何以能田猎也  然而不王者，未之有也状语后置:王语暴以好乐王尝语庄子以好乐 今王鼓乐于此 今王田猎于此主谓倒装:善哉问也被动句:暴见于王他日，见于王曰省略句:不若与人 六、课文内容解析：1.找出全文的中心句。明确：“今王与百姓同乐，则王矣。”本文的主要内容是孟子与齐王的对话，第一节却写了庄暴与孟子的对话，这是不是多余的文字？为什么？明确：不是。①

6、给孟子一个找齐王谈话的切入口。 ②引出话题"王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ ③制造悬念，好乐与国家治理得好有什么关系呢？ ④ 庄暴对“王好乐”无言以对，表明话题有难度，孟子迎难而上，说服齐王，反衬出孟子论辩高明。 2、 齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是怎么的？为什么会“变色”？明确：无标准答案。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子”，也可以说“良心发现，羞愧不已”。3、 孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？　　提示：孟子见到齐宣王，首先问“王尝语庄子以好乐，有诸？”（前两天我听小庄说，大王是位音乐发烧友啊。”）这一个简单平常的问题却让齐宣王面

7、有惭色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”（齐宣王尴尬地一笑：“不好意思啊，寡人不大喜欢贝多芬的音乐，嘿嘿，寡人是周杰伦的粉丝。”孟子的回答大出齐宣王意料之外：“挺好的，其实呢，贝多芬和周杰伦其实都一样。”）（听什么音乐看什么书，到现在也在一定程度上标志着一个人大体是处在什么阶层的。比如，问问你在听什么音乐呢，你说在听安七炫和周杰伦的新专辑，那我们就知道你是个小中学生，正在青春期呢；你要说听的是平克·弗洛伊德，那我们就知道你是叛逆青年，是愤青，可能还多少有点儿艺术气质；你要说你听的是王菲，没的说，小资；你要说你听的是罗大佑的老

8、歌，那你就是中产阶级，雅皮；你要说听的是样板戏，这个呢，放在以前你是积极分子，放到现在呢，那你可是个超级大另类了，绝对前卫）因为儒家认为一个君主喜欢先王之乐，也就是高雅之乐，对治理国家有利；相反，喜欢世俗之