论小学生的课外活动

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1、论小学生的课外活动国家对学校素质教育实施全面的推进，组织学生进行课外活动就非常热门。课外活动是指学校在课堂教学的范围之外，对学生实施的有目的、有计划、有组织的各类教育活动。它是整个教育体系中的一个组成部分，是学校培养全面发展人才的重要途径。课外活动对学生自身发展的价值越来越受到人们的关注：一、课外活动的概念课外活动是学校教育工作中的一个必要的组成部分，是有效的培养社会主义建设人才的重要途径。课外活动的内容包括（一）社会政治活动。社会政治活动主要是结合社会主义精神文明建设，针对学生思想状况而进行的各项宣传教育活动。（二）科技活动。科技活动是培

2、养创造性人才不可缺少的教育活动。科技活动可以开阔学生的眼界，锻炼学生动手操作的能力。（三）文学艺术活动。文学艺术活动可以丰富学生的文化生活，培养学生对文艺的兴趣爱好，发展学生多方面的文艺才能。（四）文娱体育活动。文娱体育活动是最受学生欢迎的，参与性较强的活动，文娱体育活动不仅能使参与者心情愉快，而且还可以发展其体力，培养其灵活感，吃苦耐劳的优良品质。（五）社会公益劳动。社会公益劳动主要是指组织学生参加适当的活动，如绿化校园，修整桌椅，照顾军烈属等。（六）参观游览活动。参观游览活动也是课外活动的重要内容之一。通过参观游览，学生可以直接与大自然

3、、大社会相接触，不仅能扩大知识面，还可以激发其对祖国的热爱之情。课堂教学是向学生进行教学的基本组织形式，但不是唯一的形式。课堂教学的出现和被广泛采用，这是教育史上的一大进步，不能削弱，更不能否定。但也存在一定的局限性；主要是不能充分适应学生的个性差异，照顾每个学生的知趣和特长；也难以充分照顾优、差生学习和发展的需要。而课外教学活动正可以弥补课堂教学之不足，成为全面发展教育必要的补充教育形式。课外活动的教育学基础是人的全面发展理论，现代儿童发展观和小学教育基本目标。传统的学科课程的内容设置与课堂教学的组织形式，都是以促进儿童认识能力的发展为主

4、要目的而创立的，注重的是系统知识的传递与掌握过程。在这种课程组织形式下，学生所学习的全部内容，都是以前“学科”这样一种系统知识的面貌展示的。以前我们总好把课堂教学这种基本教育形式看成是第一课堂，而把课外活动看成是第二课堂，但随着人们对课外活动的教育意义认识的深入，教育界普遍承认课外活动是小学生全面、健康发展的重要教育形式，它与课堂教学互补互成，不应有主次之分。课外活动是促进小学生全面发展的重要且不可替代的教育组织形式。深入广泛地发展丰富多彩的课外活动，就可以使学生德、智、体等诸方面得到生动活泼的发展，又为学生提供充分发展个人的志趣、爱好、特

5、长与创造才能的多种机会。它是实现教育的重要途径，也是造就具有真才实学的创造性的各级各类人才不可缺少的重要手段。因此，我们定义如下：课外活动是指学校根据学生的意愿，在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以其使学生得到主动、生动和活泼的发展。二、课外活动的意义课外活动的开展和实施，说明了它具有一定的意义：（一）课外活动能够培养小学生良好的思想道德品质小学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自己支配。小学生正处于发育的初级阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围的事物都感兴趣。但是，他们还

6、未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课余活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上个中不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力，浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在课外活动中，喜爱活动、易受感染这是小学生的心理特点。活动中既有生动形象的榜样，又有亲自时间获得的各种肯定的情感。还能通过时政学习、形式报告、演讲和课外阅读等活动，这些将有效地提高他们分辨是非、真伪

7、、善恶、美丑的能力；培养他们团结友爱、组织性、纪律性、坚强的意志、性格，还可以满足他们关心国内外大事，思索人生价值的精神需要，有助于学生树立正确的人生观、价值观。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查、接触实际、接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一个实验、一个制作、一个作品、完成一项劳动、研讨一个课题、取得一个科学数据等等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱

8、集体、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。在课外活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。（二）课外活动能够扩大小学生知识面通过