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《义务教育2013年全国各地高考文科数学试题分类汇编4：平面向量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！2013年全国各地高考文科数学试题分类汇编4：平面向量一、选择题．（2013年高考辽宁卷（文））已知点（ ）A．B．C．D．【答案】A．（2013年高考湖北卷（文））已知点、、、,则向量在方向上的投影为（ ）A．B．C．D．【答案】A．（2013年高考大纲卷（文））已知向量（ ）A．B．C．D．
2、[来源:学#科#网Z#X#X#K]【答案】B．（2013年高考湖南（文））已知a,b是单位向量,a·b=0.若向量c满足
3、c-a-b
4、=1,则
5、c
6、的最大值为____C．____（ ）A．B．C．D．【答案】C．（2013年高考广东卷（文））设是已知的平面向量且,关于向量的分解,有如下四个命题:[来源:Zxxk.Com]①给定向量,总存在向量,使;②给定向量和,总存在实数和,使;③给定单位向量和正数,总存在单位向量和实数,使;④给定正数和,总存在单位向量和单位向量,使;上述命题中的向量,和在同一平面内且两两不共线,则真命题的个数是
7、（ ）A．1B．2C．3D．4[来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K](一)必做题(11~13题)[来源:学科网]【答案】B．（2013年高考陕西卷（文））已知向量,若a//b,则实数m等于（ ）A．B．C．或D．0【答案】C．（2013年高考辽宁卷（文））已知点（ ）[来源:学#科#网Z#X#X#K]A．B．C．D．【答案】C[来源:Z*xx*k.Com]．（2013年高考福建卷（文））在四边形中,,则该四边形的面积为（ ）A．B．C．5D．10【答案】C二、填空题．（2013年高考四川卷（文））如图,在
8、平行四边形中,对角线与交于点,,则_____________.【答案】2．（2013年高考天津卷（文））在平行四边形ABCD中,AD=1,,E为CD的中点.若,则AB的长为______.【答案】．（2013年高考重庆卷（文））为边,为对角线的矩形中,,,则实数____________.【答案】4．（2013年高考山东卷（文））在平面直角坐标系中,已知,,若,则实数的值为______【答案】5．（2013年高考浙江卷（文））设e1.e2为单位向量,非零向量b=xe1+ye2,x.y∈R..若e1.e2的夹角为,则的最大值等于_____
9、__.【答案】2．（2013年高考安徽（文））若非零向量满足,则夹角的余弦值为_______.【答案】．（2013年上海高考数学试题（文科））已知正方形的边长为1.记以为起点,其余顶点为终点的向量分别为、、;以为起点,其余顶点为终点的向量分别为、、.若且,则的最小值是________.【答案】[来源:学科网ZXXK]．（2013年高考课标Ⅱ卷（文））已知正方形ABCD的边长为2,E为CD的中点,则________.[来源:学#科#网]【答案】2．（2013年高考课标Ⅰ卷（文））已知两个单位向量,的夹角为,,若,则_____.【答案】
10、2;．（2013年高考北京卷（文））已知点,,.若平面区域D由所有满足的点P组成,则D的面积为__________.【答案】3[来源:Z#xx#k.Com]德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，
11、同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道
12、德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，
