人教版一年级语文上册期末试题9 (2)

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1、人教版小学语文一年级上册期末试卷班级_________姓名___________一、圈出整体认读的音节Yuanyunaiunyangeryuechiwuyunüeshi二、pīnyīpīn，xiěyīxiě拼一拼，写一写(10分)zìjǐ　dōngxi　jīntiān　zuǒyòukāimén(　　)(　　)(　　)(　　)()Bǐyìbǐ,zǔchéngcíyǔ新课标第一网三、比一比，组成词语。(10分)无(　　　)田(　　　)木(　　　)去(　　　)马()开(　　　)电(　　　)禾(　　　)云(　　　)鸟()dúyidúshànɡxiànǎliǎnɡɡ

2、èzìnénɡbiànchénɡhǎopénɡyǒuqīnɡnǐliányilián四、读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。(6分)电漂朋身尾故新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网体友视亮乡巴zhàoyàngzi,xiěfǎnyìcí五、照样子，写反义词。(7分)下—(上)后—()小—()关—()左—()东—()去—()近—()xiānliányilián，zàidúyidú新课标第一网六、先连一连，再读一读。(4分)蓝蓝的小河清清的大海鲜艳的米饭香香的花朵ɡěizhènɡquèdezìdǎshànɡ七、给正确的字打上“√”(14分)一(面把)红旗一(座坐)小

8、桥一(两辆)汽车一(朵多)荷花一(只条)小鱼一(棵颗)松树公(圆园)朋(有友)上(棵课)我(门们)(清青)草(生升)旗(木目)马(飘漂)亮xiàxuěle,jǐzhīxiǎodòngwùzàixuědìshànghuàhua,tāmēnfēnbiéhuàleshénme?yòngxiànliánqǐláiwWw.xKb1.coM八、下雪了,几只小动物在雪地上画画,它们分别画了什么?用线连起来。(4分)小鸡(jī)月牙小鸭(yā)梅(méi)花小马枫(fēng)叶小狗(gǒu)竹(zhú)叶http://www.xkb1.comgēnjùkèwénnèiró

9、ng,zàikuòhàolǐtiánshànghànzi九、根据课文内容,在括号里填上汉字。(25分)1、()去（）（）()，烟村()()家。亭台()()座，()()（）枝花。2、弯弯的()()()()的船。()()的船儿()()尖。我在()()的船里()，只看()闪闪的()()蓝蓝的()。yuèdúduǎnwén,huídáwèntí十、阅读短文，回答问题。(10分)wWw.xKb1.coM小兔过生日六月二日是小兔的生日，许多小动(dòng)物(wù)都来向他祝(zhù)贺(hè)。小狗(gǒu)送骨(gǔ)头，小牛送牛奶(nǎi)，小猴(hóu)送桃(

10、táo)子，小猫(māo)送鱼。大家一起唱(chàng)歌(gē)，祝(zhù)小兔生日快(kuài)乐(lè)1、这一小节(jiē)有______句(jù)话(huà)。(3分)2、______、______、_______和_________来祝贺(hè)小兔生日快乐。(4分)3、把写大家祝小兔生日快乐的句子画下来。(3分)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学

11、生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等

12、对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意

13、识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果