无机非金属材料的主角-硅硅教案2

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1、必修一第四章第一节无机非金属材料的主角-硅第一课时知识和技能1了解硅元素在自然界中的存在形式；2．知道二氧化硅的性质；3．了解硅酸的性质及制法，了解硅酸钠的性质；4．知道硅及其化合物的用途。过程与方法1、通过相关联想、对比归纳，学会认识物质性质的方法，培养归纳总结能力。2、通过“结构——性质——用途”的元素化合物学习思路，培养学生思维和推理分析能力。情感态度价值观1、通过大量的直观感性材、为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁，激发学习化学的兴趣，提高科技文化素养。2、通过硅及其化合物在技术领域中的作用，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，逐渐形成正确的科学社会观，

2、培养学生社会责任感。教学过程：【投影板书】第四章非金属及其化合物【思考交流】1、你知道哪些的非金属及其化合物？2、这些物质与人类的生存环境有什么关系？【学生活动】大家讨论交流，畅谈自己的认识【归纳投影】1、地壳中含量最多两种元素：氧和硅，它们构成了地壳的基本骨架；2、空气中含量最多的元素：氮和氧，它们是地球生命的重要基础元素之一；3、人类活动产生的影响大气质量的气态氧化物：SO2、NO2、CO等。4、食盐中的氯元素等。【设计意图】培养学生发散思维能力，构架一座从书本知识到生活实际的桥梁，激发学习化学的兴趣，提高科技文化素养。【实物展示】第一组：岩石、沙子、土壤；第二组：水晶、玛瑙；第

3、三组：陶瓷、玻璃、水泥；石英光导纤维；【投影展示】第四组：U盘、硅太阳能电池、计算机芯片。【学生活动】兴趣盎然，议论纷纷。【新课引入】图片中的物质含有一种共同的元素──硅。我们不难发现，硅及其化合物在建筑、通信、光电技术及航空航天等方面有广泛的应用，在社会发展历程中扮演了重要的角色。【投影板书】无机非金属材料的主角—硅【教师】讲到硅，我们必须联想到碳。为什么呢？它们有什么关系？展示元素周期表，找出碳原子和硅原子元素周期表的位置。写出它们的原子结构式意图。【学生活动】找出碳原子和硅原子元素周期表的位置。写出它们的原子结构式意图。【师生探究】将表格中有关内容提问讨论【学生活动】将探究的内

4、容整理成知识小卡片。学生完成后投影小结。【投影板书】整理归纳结果硅与碳的比较表原子SiC原子结构式意图。最外层电子44电子层数32得失电子的能力不易失去也不易得到不易失去也不易得到主要化合价+4+2+4自然界的存在形式游离态、化合态化合态【设计意图】通过硅单质及其化合物在日常生活中的应用，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，逐渐形成正确的科学社会观，培养学生社会责任感。【过渡】虽然硅既不易失电子，也不易得电子，但是它却很喜欢跟氧呆在一起，是一种亲氧元素。因此，它在自然界中总是与氧相互结合，主要以氧化物及硅酸盐的形式存在。下面我们就从最简单的硅的氧化物二氧化硅入手来学习硅。【投影板书

5、】一、二氧化硅SiO2【实物展示】传导电话的光缆，化学实验室的玻璃仪器，水晶、玛瑙装饰品等实物，它们的主要成分都是二氧化硅。对照这些实物想一想：【投影板书】1：自然界有没有二氧化硅呢？2：二氧化硅熔点、沸点、硬度、溶解性有什么特点？3：化学稳定性如何？你的根据是什么？【学生活动】猜想，阅读。自学P75内容，证实自己的猜想，将探究的内容整理成知识小卡片。【科学视野】SiO2的晶体结构分析，了解SiO2的晶体的微观结构。【投影板书】整理归纳结果。存在结晶形、无定形结构立体网状结构物理性质熔点高、沸点高、硬度大、难溶于水化学性质很不活泼稳定用途工艺品，建筑材料，光学、光纤制品原料【设计意图

6、】借助“结构——性质——用途”的元素化合物学习思路，让学生由化合物用途猜测性质，培养学生观察、思维和推理分析能力，体验科学探究的乐趣。【过渡】二氧化硅酸性氧化物。应该具有酸性氧化物的通性，要体现在哪些方面？【学生活动】回忆酸性氧化物的通性，然后汇报。【讲解投影】与强碱反应→盐和水：SiO2+2NaOH====Na2SiO3+H2O【思考交流】实验室中盛放碱液的试剂瓶为什么不用玻璃塞？【师生交流】璃中的SiO2会与NaOH反应生成Na2SiO3，Na2SiO3有黏性，使瓶口和瓶塞黏结在一起。【讲解投影】与碱性氧化物反应→盐：SiO2+CaO=====CaSiO3【思考交流】为什么在加热

7、的条件下，SiO2才能与碱性氧化物起反应？【学生活动】大家各抒己，畅谈自己的观点，点拔：硅的亲氧性大，得出常温下SiO2的化学性质稳定；在加热的条件下，SiO2才能与碱性氧化物起反应。【设疑】酸性氧化物是不是一定不和酸反应？【实物展示】被氢氟酸腐蚀的玻片。【讲解投影】与氢氟酸（HF）反应：SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O，打破了酸性氧化物不和酸反应的规律。【思考交流】1、实验室盛放氢氟酸的仪器为什么不用玻璃瓶2、用什么试剂可以在玻璃上雕刻花纹？【学