当前高中地理教学的几个特点分析

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1、当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析当前高中地理教学的几个特点分析大理学院JOURNALOFDALIUNIVERSITY第6害第2期2007年2月Vo1.6No.2Feb.2OO7当前高中地理教学的几个特点分析刘春梅(下关一中,云南大理671000)[摘要]本文从五个方面分析了当前高中地理教学的特点:高中地理教材用”可持续发展”的观念构建知识框架,具有鲜明的素质教育的方向性,符合世界地理教学发展的潮流;高中地理教学从学生的心智发展特点出发,突出

2、能力的培养;高中地理教学和其他学科密切联系;基础教学新课程改革对地理教学的影响深远;新课程改革中地理教学的基本策略.[关键词]高中地理教学;素质教育;学习能力;学科联系;新课程;影响和策略[中图分类号]G632.3[文献标识码]B[文章编号]1672—2345(2007)02—0071—03在基础教育新课程改革的背景下,当前高中地理教学呈现了以下特点.l高中地理教材通过不断的改革和创新.用“可持续发展”的观念构建知识框架,具有鲜明的素质教育方向性,符合世界发展的潮流1987年,联合国世界环境与发展委员会主席挪威首相布伦特兰夫人,在其《我们共同的未来》报告中,提出”可持续发展”的观念,即

3、”既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”,得到世界各国的广泛接受,并在1992年联合国环境与发展大会上取得共识.这说明,国际社会关注的热点由单纯重视环境保护问题转移到环境和发展的主题….它标志着人类社会对发展的认识与实践产生了质的飞跃.现在,可持续发展已经成为我们国家的发展战略.作为生活在现代社会的高中生,必须牢固树立可持续发展的观念.作为必修课的高中地理,其教学目的有三:一是了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征,理解地理环境各组成部分之间的相互关系;二是了解人类活动对地理环境的影响,以及人文环境的形成和特点;三是了解人类活动与环境相互作用产生的重大问

4、题,认识人类与环境协调发展的重大意义及其实施途径[J].从这些要求中,可以看出,教材要求学生牢固树立人与环境,环境与发展相协调的观念,这正是可持续发展的核心问题.从社会需求和学科特点来看,地理学发展到今天,是一门应用性和实用性很强的学科.地理学的知识广泛应用于社会生产和生活之中.在社会生活中,人们运用有关的地理知识,技能和思想方法,解释和解决一些地理现象和问题;应用有关的地理知识,技能和思想方法继续进一步的学习和研究.地理知识具有重要的指导作用和实践意义.当今社会,在经济,技术高度发达的同时,环境问题,资源问题,人口问题也一个个接踵而来.这些问题的解决,无不依赖于协调人类与自然环境的关

5、系,以及发展类型的转变.高中地理教材注意与实际联系,把人与环境,环境与发展的关系放在地理教学的核心位置上,使学生感受到地理与生产,生活的关系,与现代社会的关系,乐于学习,乐于接受.这样,可持续发展观念的教育才有可能进行下去,地理教材[收稿日期]2006—11—13[修回日期]2006—12—28[作者简介]刘春梅(1969一),女,云南镇雄人,中教一级教师,主要从事地理教学研究7.,总第38期自然科掌大理学院的素质教育功能才有可能得到发挥,学生的创新精神和实践能力,以及社会责任感和健全的人格培养才有可能得以实现[.2高中地理教学从学生的心智发展特点出发,突出能力的培养国际2l世纪教育委

6、员会向联合国教科文组织提交的一份报告指出,面对未来社会的发展,教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计,重新组合.这四种基本能力也可称之为教育的四大支柱,可以概括为学会求知的能力(学会广博与专精相结合,由博返约的学习方法),学会做事的能力(不仅要学会实际动手操作的技能,更重要的是要具备一种综合而成的能力),学会共同生活的能力(在人类活动中要学会与他人一起参与),学会生存和发展的能力(学会适应环境以求生存,改造环境以求发展的能力).这四种能力虽然是对整个教育而言的,但对地理教育有着更重要的指导意义【.高中地理教学从学生的心智发展出发,对学生能力的培养方式符合高中生的思维水平.第一,教材加

7、强和注重对地理事物和现象的分析过程,不直接给出结论,培养学生的地理思维方法,即综合的,联系的,区域的,战略的以及立体的思维方式,把地理知识内部的逻辑顺序与学生的认知规律结合起来,从而培养学生的地理能力(地理观察力,地理记忆力,地理想象力和地理思维能力)[3].各单元内容都注重过程的分析,包括一些自然地理过程和生产过程,这实际上就在教给学生分析地理问题的方法,每课后都设计了”活动”,让学生动手,动脑,动口练习.第二,增强教材的启发性和趣味性,文字