白纸黑点与黑纸白点作文

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1、白纸黑点与黑纸白点作文篇一:生命的化妆教案陇南师专文史学院课堂教案课程:中职语文单元:教师:郑文燕一、教学目标:1、了解哲理性散文的特点。2、掌握文中的生字生词的音、形、义。3、从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手,初步学会分析哲理性较强的散文。4、理解如何进行“生命的化妆”。二、教学重难点:1、掌握散文的“形散而神不散”特点及哲理散文中所蕴含的道理。2.掌握本文的生字生词的音、形、义。3.理解作者对化妆师的看法变化的原因。4.难点在于如何让学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。三、设计思路:引用刘

2、基的《卖柑者言》故事中的“金玉其外,败絮其中”所蕴含的道理,让学生明白“由表及里”的含义与“由此及彼”的写作方法。再让学生自己通过分角色朗读的形式疏通文章大意,在文中找出作者如何“由此及彼”以及“由表及里”。在讨论中体会文章精巧的构思,与蕴含在文中的深刻含义。最后通过两篇范文的演示,让学生当堂作文,谈谈如何“化妆”自己的生命。四、教学过程:1、导入:由“人不可貌相”“腹有诗书气自华”等俗语引出,《卖柑者言》的名句“金玉其外,败絮其中”,讲的就是要学会“由表及里”的观察与评价事物方法。文中作者还采用了“由此及彼”的写法,写出了与卖柑者所卖的

3、柑一样是“金玉其外,败絮其中”的昏庸的文武官员。2、检查预习情况,明确文中的生字、生词。领域皮相气质拙劣刮目相看堆砌枝节尊严惭愧3、简介作者:林清玄男,生于1953年,毕业于台湾世界新闻专科学校,当过记者、主编。1973年开始散文创作,连续多年获台湾多项文学奖项。其散文文笔流畅、清新,表现醇厚浪漫的感情,在平易中有着感人的力量。4、分角色朗读课文:女同学来朗读化妆师的说的话,男同学来朗读叙述的语言,老师来读文中“我”说的话。要求:A朗读时要求大家在文中找出“化妆”的语段,“文章的化妆”、“生命的化妆”的段落,找出化妆师对化妆的分类和评价,

4、对文章的分类和评价。B找出文中揭示“生命的化妆”的语句。C、作者对化妆师的看法有什么变化?找出相应的词语。产生这种变化的原因是什么?D找出作者体悟的语句,并试着去概括它的大意。4、组织学生讨论,进行课文分析:①课文的第4节中化妆师将化妆分成了四类:A最坏的化妆(扭曲个性,失去五官协调),B拙劣的化妆(浓妆,掩盖缺点或年龄),C次级的化妆(醒目,引人注意),D最高明的化妆(无妆,自然表现个性、气质)。在第8节中化妆师认为三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。②课文第6节中化妆师将文章分成了三类:A拙劣的文章

5、(词藻堆砌,扭曲个性)B好一点的文章(光芒四射,吸引人的视线,让人知道在写文章)C最好的文章(自然流露,不堆砌,让人在读生命)在第9节中化妆师认为三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,而一流的文章是生命的化妆。③文中第8节中揭示了“生命的化妆”指的就是“改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严”。在完成上述三个问题之间,明确④作者对化妆师的看法有如下变化:第2节“好奇”(认为化妆只是在皮相上下功夫,不应该是有智慧的人所追求的)第5节“刮目相看”(出乎我的意料,化妆竟有如此学

6、问)第7节“感叹”(虽赞美化妆师有智慧,但仍认为只是在表皮上做功夫)第10节“致敬、惭愧”(十分赞赏化妆师有智慧,为自己的观点而惭愧)分析:此处是作者的感悟,作者从认为化妆仅是物质外观的美,并不赞赏,到被化妆师的精神所感动,但仍固执地坚持自己的观点,直到化妆师揭示了生命的化妆的寓意之后,才为他的灵魂所感动,为自己的观点而惭愧,对对方表示由衷的敬佩。学生默读课文,教师指导完成:找出作者的体悟的语句:这个世界的一切的表相都不是独立存在的,一定有它深刻的内在意义,那么,改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革。概括为“改变表相,

7、要从内在里改革。”总结:化妆的目的是为了让人变美,文章的化妆的目的是宣扬真善美,生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义,灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。千万别成为效颦的东施。拓展阅读(选读)读一篇好的文章,能让读者感到在读一个生命,是因为文中的内在的深刻人生真谛在感化着你的灵魂。下面让我们看两篇佳作,去领悟其中所蕴含的人生真谛,体悟与文中所揭示的“生命的化妆”意义有哪些共同点?请两位同学朗读范文,然后,分小组讨论说说你打算如何“化妆”你的生命。白纸黑点与黑纸白点陈英芳那是在加纳的一所寄宿制中学里,一位老师走进了教室

8、。他先拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:“孩子们,你们看到了什么?”学生们盯住黑点,齐声喊道:“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越

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