文化产业发展背景下学生创新素质培养研究

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1、文化产业发展背景下学生创新素质培养研究　　【摘要】当时代进入21世纪，文化产业得到了迅速发展。文化产业是最具创意的产业，目前，不同国家在文化产业发展中，都已出现了急需解决的人才瓶颈问题，这已是摆在人们面前需要做系统的研究和规划的大问题。在这样的背景下，高校教师在教学中倡导以学生为主体的人才培养模式的教学改革，逐步探索创新性人才培养的新模式，必将有利于学生创新素质的培养，有利于文化产业的发展，具有一定的理论意义和现实应用价值。　　【关键词】高校教师；科研与教学；创新素质；创新性人才　　当时代进入21世纪，文化产业得到了迅速发展。文化产业是最具创意的产业，没有开拓创新精神的人才支撑

2、，没有打硬仗、打胜仗的领军人物，要使文化产业大发展是不可能的。“自主创新是提升科技水平和经济竞争力的关键，也是调整产业结构，转变经济增长方式的中心环节要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。”[1]目前，不同国家在文化产业发展中，都已出现了急需解决的人才瓶颈问题，这已是摆在人们面前需要做系统的研究和规划的大问题。在这样的背景下，高校教师在教学中倡导以学生为主体的人才培养模式的教学改革，逐步探索创新性人才培养的新模式，必将有利于学生创新素质的培养，有利于文化产业的发展，具有一定的理论意义和现实应用价值。　　一、以科研促教学培养学生创新素质　　以科研促进教学，不仅是

3、提高大学教学质量的重要途径，也是培养学生创新素质的重要途径。教师提升科研能力后，不仅能够及时了解学科的最新动态，掌握学科最新成果，有利于增强教学的深度，有效地提高教学效果，而且也有助于培养学生的创新素质。　　首先，科研工作有助于科研成果进课堂进教材，使学生及早接触学科前沿。学生学习的主要参考书是教科书，但现有教科书实例或资料性内容较少，使得学生在学习时感到枯燥，缺乏学习兴趣，自然会影响学习效果。如果教师能够“跟踪国际国内最新学术动态，及时了解和反映本学科高水平的研究成果，以及教师本人开展的科研工作，不仅能比较有效的解决书本和时代要求之间的知识断层，而且教师通过自己的科研创新，还

4、可极大地丰富和更新所教学科的知识体系，促进学科发展。”[2]教师在教学实践中，如果真的能够丰富教学内容，做到用科研成果充实课堂教学，就能使学生及时获取最新的科研成果，拓宽本科生的知识面，为培养学生的创新思维打下良好的基础，这样也将会激发学生的学习兴趣，有利于教学效果的提高。　　其次，科研工作有助于提升教师品位，提高教学水平。“科研是具有高度创造性的更为复杂的脑力劳动，它不仅需要科学的思想方法，而且需要严谨审慎的治学态度，细致缜密的研究程序和实事求是的工作作风。”[3]因此，高等学校的教师积极进行科学研究，既可以提高科研水平和学术品位，又有利于更新教师的知识体系，还有利于教师把在

5、科研中养成的治学态度、思维模式、创新意识、探索精神以及怀疑精神向教学转化，从而提高教学水平。　　二、以教学带科研提升学生创新素质　　高校教师的科研动力，往往源于教师的教学活动及教学改革的需要。一方面，时代需要的人才，所应掌握的应是处在不断更新之中的知识，而大学教材上的知识却是固定的，常常满足不了培养人才的需求，这中间的断层就需要教师来填补。而要胜任这一教学任务，教师就必须使自己能够站在学科前沿上，不断地汲取学科领域最前沿的学术成果丰富自己的教学内容，这就促使教师不得不进行科学研究。另一方面，大学生正是充满好奇的年龄，教师面对他们提出的层出不穷的新问题，要想处于不败之地，就不得不

6、思考并努力解决这些新问题，这也促使教师要不断地进行科学探索。可以说，师生互动的教学对高校教师从事科学研究起着重要的推动作用。教师在课堂教学中发现问题，课下进行有针对性的研究，解决一些实际问题，又可以使自己的科研不流于低级的为做科研而科研，提高科研水平。　　以河北省教育厅人文社会科学研究项目《大学美术教育创新教学模式研究》、《高校中文教与学与研并重探究》以及邢台市社会科学基金规划项目《高等院校学生创新素质培养研究》课题组为例，这些课题组成员群策群力对所研究领域进行了探索研究。在教学过程中，课题组成员探索性地把自己的科研成果带到课堂上，指导学生参与自己的课题，在学生中引起很好的反响

7、。在科研促教学的同时，教师又及时发现了新问题，开辟了科学研究的新方向，取得新的科研成果，如《本科论文指导应重视创新能力的培养》、《如何提高大学生的书法欣赏能力》、《“文化书法”的坚守与创新》、《激发学生创新意识实施“启发式”教学》、《文化创新与建构“创新型高校”》、《现代性语境下诞生的“文化书法”》、《高校教学新模式的分析与探索》、《创新型人才培养模式研究》等等，均是在教学实践过程中发现问题，对之进行系统研究而后形成的成果。　　总之，大学科研与教学“不应该是一对矛盾，大学教师参与科研，从科学