全区“两学一做”学习教育动员部署会讲话稿.doc

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1、全区“两学一做”学习教育动员部署会讲话稿 全区“两学一做”学习教育动员部署会讲话稿 同志们： 根据中央、省委、市委统一部署，今年在全区开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，体现了党中央坚定不移推进全面从严治党的坚定决心和政治定力。中央和省市委从全局的战略高度，着眼深入推进全面从严治党，深刻阐明了开展“两学一做”学习教育的重大意义，精辟阐述了学习教育的总体目标、基本要求和主要任务，突出强调各级党组织应履行的主体责任，为开展学

2、习教育指明了正确方向、提供了根本遵循。我们要把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，精心研究谋划、周密安排部署，融入党员教育管理新常态，打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为我区经济社会发展奠定扎实的组织基础。 下面，就学习贯彻习总书记重要指示精神和全省、全市“两学一做”学习教育动员部署视频会议精神，扎实开展好我区“两学一做”学习教育，我强调三点意见。 一、在思想层面上深刻认识“两学一做”学习教育的重大意义 开展“两学一做”学习教育，前提是认识要到位。只有“知”才能更好地“

3、行”，只有认识深刻，学习教育才能取得令人满意的成效。必须按照省委强卫书记、市委龚建华书记在视频会议上提出的要求，进一步提高思想认识，把握这次学习教育重大意义、基本原则、目标任务，将“三个深刻认识”贯穿学习教育始终。 一是要深刻认识开展“两学一做”学习教育是落实全面从严治党要求、巩固党的执政基础的必然要求。党的十八大以来，习近平总书记在不同的场合，多次强调要坚持党要管党、从严治党。全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治。最近，习近平总书记对“两学一做”学习教育作出的重要指示强调，加强党的建设，关键是

4、教育管理好党员、干部。近年来，我们党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，对于解决党员干部特别是县处级以上领导干部存在的突出问题、推进全面从严治党起到了重要作用。但从严治党不可能毕其功于一役，严肃党内政治生活、恢复发扬党的优良传统和作风的任务还很重，严明党的纪律和规矩、营造良好政治生态的任务还很重，加强党员干部教育、建设高素质干部队伍的任务还很重。在全体党员中广泛开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党

5、员，使我们党始终成为有理想、有信念的马克思主义政党。我们要将其作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。 二是要深刻认识开展“两学一做”学习教育是加强思想政治建设、促进基层党员教育管理常态化的重要举措。思想是行动的先导，是一切实践活动的灵魂。思想政治工作是凝神聚魂的工作，是建党、强党、兴党的生命线。党的十八大以来，我们党通过在党内开展群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，党员干部队伍的思想政治素质有了新的提高。但也要看到，一些党员干部政治意识淡薄、政治责任感缺乏，修身不严、信仰缺失，在党不言党、乱评乱议党的大政方

6、针。比如在朋友聚会、同事或家人的交流过程中，对一些损害党的形象、诋毁党的信誉的言行不敢直面斗争，甚至还随声附和。再比如，有的人热衷于转发网上不良信息，传播小道消息，甚至妄议中央大政方针；还有一些人热衷于打探消息，四处寻问，八方打听，不该问的偏要问，捉住一些所谓的内幕消息就到处私下传播，口无遮拦。这些问题在我区一些党员领导干部身上或多或少也同样存在。开展“两学一做”学习教育，就是要引导党员强化政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现为行动的力量，自觉地在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，经

7、常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人。我们党的根基在基层，党的肌体细胞是党员。细胞合格，党的肌体就强健；基层有活力，党的事业就兴旺。开展“两学一做”学习教育，就是要着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，努力使广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，让党的每一个细胞都健康起来、每一个组织都坚强起来，持续健康地保持党的先进性和纯洁性。 三是要深刻认识开展“两学一做”学习教育是深入实施“十三五”规划、加快实

8、现“重振雄风、再创辉煌、率先小康”目标的重要保障。去年底，区委全会明确提出，“十三五”时期，我们要实现“重振雄风、再创辉煌、率先小康”的宏伟目标。这个宏伟蓝图能不能变成美好现实，关键还是看我们的党员干部队伍，取决于我们的干事能力，取决于我们的干事作风。当前，我区发展态势良好，但面临的压力也