读书笔记(不跪着教书(吴非))

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1、读书笔记（2011年7月）：不跪着教书（吴非著）1．苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴莆雷什乡村中学的校长．他记录下这样一则真事：校园的花房里开出了一些硕大的玫瑰花，全体师生都非常惊讶！每天都有许多同学来观看．这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走．苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么摘花？他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶的病很重，我告诉她学校里有这样的大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我

2、就把花送回来．”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她培养了你这样的还孩子．”2．把儿女教育的爱家庭、爱父母，是父母最大的成功．3．评价教师的工作：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识．4．上海市打虎山路第一小学门厅墙壁上几个大字：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师．读书笔记（胡建军传）1．著名社会学家费孝通先生提出“文化自觉”：文化自觉是指生活在一

3、定社会中的人对其文化有“自知之明”，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展的趋向……且自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得适应新环境、新时代文化选择的自主地位．从学术反思到文化自觉是一脉相通的．2．教育的本质是一种文化．要从教学反思真正走向教育自觉，需要架设的桥梁很多，而教育科研不失为诸多桥梁中的重要一座．教育科研的使命不是给教师增加人为的负担，而是在各种教育场景的天然实验室中注入一份鲜活与思想元素．这种鲜活与思想元素会帮助教师恪守对每一个学生的责任，培植教师的“方向感”；教育科研的使命不是逼迫教师挤出几篇研究论

4、文，而是企图对作为成人社会代表者的教师催生一种批判意识，这种批判意识使他们不至于在对权威的迷信和依赖中丧失自我；教育科研的使命不是制造生活世界与精神世界的二元对立，而是期待赋予教师一种精神的不安分．这种不安分会逼迫他们始终不停地驰骋在思想的原野上．——马维娜（江苏省教科院基础教育研究所）3．校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导．我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性工作，而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中……我们总是力求做到使学校全体工作人员——从校长到看门工人——都来

5、实现教育思想，使全体人员都全神关注这些思想．——苏霍姆林斯基4．教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一方孩子．5．增强八大意识：目标意识，引领意识，管理意识，整体意识，竞争忧患意识，过程意识，高效意识，岗位意识．6．六多六少：多一点大局、少一点计较，多一点理解、少一点误解，多一点真诚、少一点猜忌，多一点和谐、少一点纷争，多一点爱心、少一点埋怨，多一点奉献、少一点索取．7．每个学期结束，学校都要汇总“教职员工的建议”，看其质量和对学校的影响，专门设置金奖、银奖，予以鼓励．事实上，不仅是老师，职工也被这种热情感染，学校的

6、保安也曾获过奖．8．学校的第一资源是师资，如何释放老师们的能力是关键！9．什么是常规？常规就是不任意改变的规定！10．不规定文科教师一定要早读坐班，但要讲究早读课效益．具体做法是：明确文科教师的规定性动作，强调文科教师前一天放学前必须到班把第二天早读的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前5分钟或是正课上课前的5分钟，进行严格检查．检查中侧重班级基础比较薄弱的8名学生．11．学生作业量控制：必须少而精，能让教师及时批阅，教师来不及批阅的作业坚决不允许布置．12．周末两天怎么度过？以试卷的方式让学生度过．只有这

7、样，有试卷，有计时，学生才会有一种氛围，才会重视．其实试卷的内容也不复杂，就是本周所学的重点、难点、易错知识点．为了杜绝抄袭，每个星期一由学校出钱雇车，把毕业班的班主任接过来，在班级门口统一收试卷，然后教务处统一装订．当天晚上学校提供免费晚餐，老师们留下来批改试卷，之后张榜公布．为了防止学生在家作弊，毕业班的老师可以留下学生的电话，周六的时候跟家长、学生沟通一下．同时，学校专门召开家长会，展览出比较优秀的学生试卷，希望家长看到后，能在家督促孩子，配合老师的教学．13．教师教学拖堂现象：正如制片人和导演不可能允许演员超出规定时间演

8、戏一样．在课堂上，教师就是演员，必须在规定时间内演完自己的“戏”，精彩与否要看自己在这45分钟里“表演”是否到位，但无论如何，拖堂是不可以的．如果课时数增多，一方面增加教师的工作负荷，另一方面会导致课堂效益降低．课时数增多，教师每节课就不会认真备、认真上，这样不