燃烧的蜡烛教学设计

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1、★精品文档★燃烧的蜡烛教学设计燃烧的蜡烛教学设计教学目标:1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定情感、态度与价值观：1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化科学知识：1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而

2、燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体学生和内容分析：世界是物质的，物质是不断变化的物质的变化与人们的生活密切相关，也是科学课重要的研究内容在四年级上册“水的变化”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★燃烧的蜡烛教学设计燃烧的蜡烛教学设计教学目标:1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点3.能够利用拉瓦锡的研究成

3、果对自己的研究结果进行鉴定情感、态度与价值观：1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化科学知识：1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体学生和内容分析：世界是物质的，物质是不断变化的物质的变化与人们的生活密切相关，也是科学课重要的研究内容在四年级上册“水的变化”2016全新精品资料-全新公文

4、范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★单元中，学生学习了水的三态变化，对物质形态的变化已经有了初步的认识在此基础上，本单元引导学生进一步研究物质的变化，使他们知道：物质的变化过程有的可逆，有的不可逆；物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质；同时，还将使学生认识到物质的变化对人类生活的影响《燃烧的蜡烛》主要是综合应用，既有可逆变化过程又有不可逆变化过程，既有形态上的变化又有产生了新物质的变化，同时渗透物质不灭的观点教学方法:探究发现法、实验探索法、小组讨论法板书设计：燃烧的蜡烛形态变化变短不变变化｛教学过程导入孩子们，燃烧是一种常见的自然现象

5、，在生活中你见过哪些东西能燃烧？你觉得这些东西在燃烧后会有什么现象产生？刚才很多孩子都说到东西燃烧后就减少了，甚至是没有了在三百多年前，有一位法国科学家，他叫拉瓦锡，他对燃烧也非常感兴趣，还做了一个有趣的实验孩子们，想知道他做了一个什么实验，得出一个什么结论吗？那咱们打开书56页自由地读一读你从拉瓦锡的实验中知道了什么？在拉瓦锡的实验中物质燃烧后它的总重量并没有发生改变，但我们却认为东西燃烧后重量减少了到底是我们的感知对，还是拉瓦锡的实验对？要知道这个结论我们该怎么办呢？对，实验是我们学习科学的重要方法，这节课我们就来实验老师已经将材料给大家准备好了，请组长赶快打开让大家看看

6、吧！聪明的孩子，根据老师带来的材料，你认为用什么材料来进行探究呢？用蜡烛来探究什么呢？我们这节课就来探究——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★燃烧的蜡烛在实验中观察蜡烛燃烧前及燃烧中的变化怎么探究呢？同学们有没有最好的探究方法？1.观察燃烧前的蜡烛如果不观察燃烧前的蜡烛,又怎么知道蜡烛燃烧后的变化呢？没有对比就没有变化(板书：变化)所以我们应该先观察燃烧前的蜡烛在观察时,我们可以通过看、闻、摸等方法，并把你观察到的现象记录下来你认为需要多少时间？赶快开始吧！2.观察燃烧中的蜡烛下面我们要做点燃蜡烛，你认为点燃时要注意什么？如果不小

7、心失火了，赶快用老师准备的湿毛巾来灭火在这里老师也要提醒大家：点燃其中的一支蜡烛，固定在玻璃片上,(教师示范)认真观察，做好记录，并准备交流，赶快实验吧！学生观察并记录小组选人到讲台上汇报实验结果小结：通过刚才的交流，我们知道：固态蜡受热变成液态蜡，液态蜡冷却后又变成固态蜡，像这种变化就是我们以前学过的可逆的变化过程它只是形态上发生了变化蜡烛燃烧后的结果鉴定刚才孩子们还发现蜡烛变短了，说明它被燃烧了，猜一猜：燃烧掉的蜡烛变成了什么？下面我们再做一个实验老师给你们准备了一杯澄清的石灰水，请看实验步骤，大家