欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:12856666
大小:29.50 KB
页数:2页
时间:2018-07-19
《有效地提高小学生阅读水平》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、有效地提高小学生阅读水平建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系,已成为深化语文教育改革的当务之急,这就要求语文教学逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,阅读教学是语文教学的一个重点。而小学整个六年阶段,语文课总共只有200多篇课文,想通过这些课文的教学来提高学生的语文素质,是远远不够的,应通过十倍、几十倍、甚至百倍的课外阅读,把课内学到的方法运用到课外中去,从课外阅读中撮取大量的信息。能力得到锻炼,才能达到一定的语文水平。由于书籍种类繁多,小学生的评判能力较差,教师要有目的地引导学生看适合孩子看的好书和经典书籍。为了提高学习效益,我
2、把课内的阅读教学与课外的阅读活动有机结合起来,既激发学生的阅读兴趣,又提高了阅读能力,起到了事半功倍的作用。一、课前结合阅读“理解内容”是课文教学的重要目的。而小学阶段有不少课文都是节选自历史名著。由于生活环境、生活年代、生活条件不同,小学生仅靠阅读课文的内容很难通过想象理解当时的时代背景,难以领悟文中人物的个性特征、思想内涵。为了帮助学生深入理解,读中悟情。我在课前布置学生预习的同时,引导学生阅读与课内课文相关的读物。并针对课文内容布置学生做一些读书笔记,用以补充文中无法了解到的内容。例如:学习《草船借箭》这篇课文之前,我在早读课组织学生到图书馆借阅《
3、三国演义》(少睥珍藏版),分组进行讨论学习,要求做好这样的读书笔记:《三国演义》中周瑜、曹操、鲁肃、诸亮、刘备分别是什么样的人?他们之间分别是什么关系?《草船借箭》节选自哪部,主要写了哪些人,借箭前周瑜做了一件什么事?你最喜欢哪些人?为什么?通过有目的地预习阅读活动,学生初步了解周瑜、诸亮等人的个性特点以及他们间的关系,还了解了事发前因。接着学习《草船借箭》,学生很快总结出诸亮“神机妙算”的具体表现以及周瑜设计陷害诸亮的原因,理解了文中的主要内容。这样的对应结合阅读,既拓宽学生的视野,又加深了课文内容的理解。二、课内补充阅读小学生求知欲强,在平时教学中经
4、常遇到学生“打破沙锅问到底”的情况。此时,教师如能不失时机地抛给学生一些阅读材料,让学生自读自悟,自答自己提出的疑问,从中得到一种愉悦和满足,而且学生对于知识的理解和掌握远比听老师的解释更胜一筹。正如“授之以渔不如授之以渔”。因此,教师在课前应充分估计学生可能质疑的内容,并备好一些课外阅读材料,及时提供学生查找、阅读,拓展学生空间,增加语文实践机会。例如:教学《桂林山水》这一课时,我先让学生通读一遍课文,要求边读边质疑。当一个学生质疑“为什么桂林山水会这么美丽呢?”时,我没有正面回答他的问题,而是把手上准备的《桂林山水为什么这样秀丽》这篇课外文章发到大家
5、手里,让同学们仔细阅读,寻找两篇文章内容的对应之处,并要求做好这样的记录卡:漓江水的特点、,形成的原因。桂林山的特点、、,形成的原因。通过这样课内外阅读的结合学习,学生对于质疑的问题迎刃而解了。并且由课文想开去,跳出课文的圈圈,沟通了语文学习与自然文化的联系。三、课后拓展延伸“书籍是人类进步的阶梯。”小学生正处在长身体、长智力、长知识的重要时期,为了提高学生的语文素质,我们除了培养学生经常阅读的良好习惯,还要培养学生运用课内学到的方法进行课外阅读的能力的培养。例如:教学古诗词时,首先要教给学生理解古诗词的方法:1、了解痛景,理解题目。2、读诗句,理解诗意
6、。3、发挥想象,揭示意境。4、反复诵读,体会诗情。接着,让学生结合所学古诗分类搜集、诵读古诗,还可结合开展一些语文学习活动,激发学生的兴趣。如:教完《咏柳》这首诗,布置学生阅读资料、搜集、摘抄有关赞美春天的古诗,一周后利用早读会进行“诵春诗”活动,看看谁背诵得又多又快又准确。并利用班费买一本古诗集做为奖品挂在图书角供大家传阅,以文鼓励。这样的扩展延伸,打破课内外的界限,从课内延伸到课外,使课内学习与课外实践得到沟通,能较好地适应不同层次地学生,有效地激发他们学习语文的积极性,从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。《标准》特别强调语文学习渠道的综合
7、性开发与利用,因此,语文教学要沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习,拓展学习空间,增加学生语文实践机会,让学生综合性地学语文、用语文,全面提高语文素养。
此文档下载收益归作者所有