学写毛笔字,触摸文化根

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1、学习毛笔字，触摸文化根巩义市回郭镇向阳小学王世辉一、学习写毛笔字的意义老师们，我很荣幸，今天能够有机会在这里跟大家探讨有关毛笔字的话题。我们都知道，毛笔是一种古老的书写工具，它使用起来远不如硬笔方便，而我们今天又处在一个办公日益自动化的时代。有人自然要问：练习写毛笔字还有意义吗？在回答这个问题之前，让我们先来看一段视频……（播放宣传片《中国印·舞动的北京》中的片段）（出示北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”）这是北京奥运会会徽“中国印”，刚才的视频是奥运会会徽宣传片中的一个片段。中国人要向世界人民传递些什么呢？当然是中国的文化，而汉字书法正是中国的符号，是一门独特的艺术、高级的

2、艺术，它承载着民族的文化和精神，它是中华文化的根。小学生学习写毛笔字就是在触摸我们民族文化的根。这是从大处来说，从小处说，练习毛笔字可以修身养性，培养认真做事的习惯。我们再来看《语文课程标准》对写毛笔字是如何要求的——第二学段：用毛笔临摹正楷字帖。第三学段：能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。从刚才的奥运会宣传片到现在的《语文课程标准》，我们可以说：教小学生学习写毛笔字，是件很有意义的事情，也是必须做好的事情。二、汉字美在哪里《语文课程标准》中提到了“汉字的优美”，汉字究竟美在哪里呢？我们来看两段话——意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅1无色而具图画的灿烂，无声

3、而具音乐的和谐。——沈尹默沈尹默作为书法家说的正是汉字的“形美”，汉字的形式美主要包括四个方面：一、字体美（篆书的神秘、富有图画感；隶书的古朴、凝重；楷书的端庄、肃穆、从容不迫；行书的潇洒俊逸；草书的奔放、张扬、痛快淋漓。）二、点画美（组成汉字的点、横、竖、撇、捺各具不同的姿态，体现出了长短、曲直、方圆、浓纤、刚柔、以及节奏的变化。“永字八法”和“笔阵图”对汉字的点画美做出了很好的诠释——丶[点]如高峰坠石，一[横]似千里阵云,丨[竖]像万岁枯藤,撇若燕子掠水、木梳梳头。）三、章法美（这里的章法指的是“大章法”，是对整幅作品而言，涉及的是字与字、行与行之间的呼应和照顾。书法作品

4、的章法跟作文的布局谋篇有相似之处，它甚至跟舞蹈也有相通之处，笔尖的提与按，运笔的徐与疾，力度的重与轻正如同舞蹈者的奔腾、跳跃、旋转。毛笔书法完全可以称得上是“笔尖在纸上的舞蹈”。）四、结构美（结构又称结字、间架，指的是一个字各个笔画之间的安排与布置。安排结构就像盖一所房子，房子无论有多漂亮，有一点最重要，就是不能倾倒，这在书法上叫做“平正”。关于“平正”，古人有这样的论述——“初学分布，但求平正，既知平正，务追险绝，既能险绝，复归平正。”这段辩证的论述大致意思是说：刚开始学写字的时候，要把字写得端正，做到了端正，还要追求变化，变化的高境界是没有变化。第一个阶段字还不完善，第二个

5、阶段达到完善但不完美，第三个阶段归于平淡却臻于完美。）总之，汉字具有多样化的形式美，练习毛笔字可以使我们更多的接触到这种美。三、怎样练习毛笔楷书【坐姿与心态】“头正、身直、臂开、足安、坐满”“心平、气和”2【执笔方法】yè“五指执笔法”，右手执笔，从拇指到小指的动作依次是“擫、压、钩、格、yè抵”。“擫”就是“按”，食指要挨紧中指，食指、中指的用力方向是向内，拇指、无名指、小指的用力方向是向外。两种力达到一种平衡，推动笔杆的移动。执笔的位置要依写字的大小而定，一般的，写大字执笔位置要高；写小字执笔位置要低，古人说“执笔以高为善”，意思是说，执笔位置高，写字的难度大，也更见功力。

6、我们一般写寸楷，执笔位置要距离笔尖一寸。【运笔技巧】运笔又称用笔，它与结构和章法并称书法的三要素。运笔至少要处理四种辩证关系：起与收、提与按、慢与快、藏与露。以“侧点”为例，“逆起重按，回锋成点”，起笔时要提要慢，行笔时要按要稍快，收笔时要提要藏锋。以“长横”为例，“逆起竖落，微上斜行，提顿回锋”，起笔要按要慢，行笔要提要快，收笔时先提后按再藏锋。以“垂露竖”为例，“逆起横落，中锋下行，回锋收笔”，起笔要按要慢，行笔要提要快，收笔要慢要藏锋。前面在谈到汉字的“点画美”时，曾说到“节奏”一词，这让我们想起音乐，如果把“侧点、长横、垂露竖”比作音乐中的三拍子，那么“悬针竖”和“撇”

7、就是二拍子，一个汉字就如同一段乐谱。以“文”字为例，我们来看看一个汉字内在所蕴含的“节奏”。（引领听课老师边手空边感受节奏。）也许这样的比喻不合适，但至少比较有趣。小学生学写毛笔字不就是要从兴趣入手吗？除了以上四种关系，其他如“方笔与圆笔”“转锋与折锋”“中锋与侧锋”不再详细论述。【间架结构】楷书的间架结构原则大致有：横平竖直、重心平稳、比例适当、疏密匀称、3点画呼应、变化参差。安排好间架结构要处理好五种关系：上与下、左与右、内与外、主与次、疏与密。上与下的关系从两方面来说，一是“上盖下托”