初中阶段信息技术教学的有效开展

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1、中央广播电视大学毕业设计(论文)评审表题目：初中阶段信息技术教学的有效开展　姓名苏小东教育层次本科学号1451001269983省级电大四川电大专业计算机科学与技术分校凉山电大指导教师教学点直属13答辩记录（学生自述不得少于10分钟，教师提问不得少于4个，由秘书现场记录，答辩情况包含学生答辩要点、答辩教师评价等内容）秘书（签名）：年月日13教师组成担任工作姓名学历毕业专业职称工作单位指导教师答辩主持人答辩教师秘书指导教师评语初评成绩指导教师（签名）：年月日13四川电大毕业设计(论文)诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《初中阶段信息技术教学的有效开展》是在指导

2、老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。设计(论文)的研究成果归属学校所有。学生(签名)：年月日13目录摘要………………………………………………………………………………………（1）关键词………………………………………………………………………………………（1）正文………………………………………………………………………………………（1）一、提升素质、研究教材、认真备学生是提高课堂教学的前提………………………（1）(一)作为教师应提高自身的素质，不断更新教育观念…………………………………（1）(二)深入研究

3、教材…………………………………………………………………………（2）(三)认真备学生……………………………………………………………………………（2）二、精心安排导入，激发学生学习兴趣，是提高课堂教学的关键……………………（3）（一）善于应用导入，精心安排课堂导入………………………………………………（3）（二）激发学生学习的热情和兴趣………………………………………………………（4）三、主题任务探究、让学生成为学习的主体，是提高课堂有效教学的保障…………（4）（一）主题任务探究是课堂的主线…（4）（二）信息技术课堂教学让学生成为学习的主体………………………………………

4、（5）四、培养学生实践、创新能力，是提高课堂教学的重点………………………………（6）五、信息技术课堂教学的有效方法必须注重反思教学…………………………………（7）参考文献………………………………………………………………………………（7）13初中阶段信息技术教学的有效开展苏小东【摘要】 初中阶段信息技术课堂教学，是信息技术学科教学中一个承上启下的重要阶段。信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。对于中学生来说，学习信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会一些基本操作，掌握几种常用软件的使用,掌握一些获取信息、处

5、理信息的方法。在知识经济的时代背景下，如何更有效地开展初中阶段的信息技术课堂教学呢?本文从课堂教学过程中总结出了一些有效教学的方法，认为有效教学需要教师有先进的理念、明确信息技术教学过程中学生的主体地位、注重课堂教学方法的灵活使用、培养学生实践、创新能力和注重反思教学，这几方面来进行高效的初中信息技术课堂教学。【关键词】初中信息技术信息技术教学课堂有效开展【正文】随着计算机的日益普及，为了促进中小学信息技术教育的发展进程。努力探索信息技术教学方法，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。在信息化时代，信息、物质和能量同为

6、构成人类社会资源的三大支柱，信息技术与人类生活息息相关，信息技术教育应运而生，发展迅速。 作为一名初中信息技术教师,如何教好初中信息技术课,是值得我们认真研究的。思考如何提高信息技术教学效果，探索适合学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点，我在初级中学开展信息技术教育工作的切身体会，对初中信息技术课堂有效教学方法进行了分析和思考，并对搞好信息技术教学提出以下见解：一、提升素质、研究教材、认真备学生是提高课堂教学的前提。(一)作为教师应提高自身的素质，不断更新教育观念随着社会的发展，作为人才培养者的教师,就应该不断的提升自我，才能跟上时代的步伐。13更新教育

7、观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素质的关键。在长期的教育实践中我们认识到：观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、方法落后等问题，是制约素质教育的主要原因。因为教育观念落后，不利于学生生动活泼地发展;教学模式单一，不利于学生的个性发展和优秀人才的脱颖而出;教学方法过死，使学生变成了被动的接受知识的容器;考试方法僵死，考试内容死板，使得学生死读书本;对学生以分定优劣的评价严重束缚了学生创造意识的形成和创造力的发展。这些问题的解决，有赖于教育观念的改变。现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，

8、开发和调动学生的主体性。