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1、临床医学专业药理学教学方法探析：逆向思维教学中华医学教育探索杂志2011年3月第1O卷第3期ChinJofMedEduRes,March2011,Vo1.10,No.3临床医学专业药理学教学方法探析:逆向思维教学白纪红赵日红【摘要】在分析现有教学方法的基础上,结合药理学所特有的课程特点及学生特点探索药理学逆向思维教学法,以期激发学生的学习兴趣及主动性,培养学生临床思维能力.【关键词】药理学;教学方法;逆向思维Explorationandanalysisontheteachingofpharmacologyinclinicalmedicinesp
2、ecialithereversethinkingteachingBAI一hong,ZHA0Ri—hong.AffiliatedHospitalofGuilinMedicalUniversity,Guilin541001,ChinaCorrespondingauthor:BAI一hong,Email:bjhemail@163.corn【Abstract】Onthebasisofanalyzingtheteachingmethodsavailable,thearticleexploresthereversethinkingteachingmetho
3、dofPharmacologyandthecharacteristicsofthecourseandthestu—dents,inordertostimulatestudents'interestandinitiativeinstudyaswellasculturetheirclinicalthinkingability.【Keywords】Pharmacology;Teachingmethod;Reversethinking药理学作为基础医学与临床医学之间,医学与药学之间的桥梁学科,是极为重要的一门基础医学课程.但其内容枯燥繁多,复杂抽象,理
4、论性强,涉及学科面广,知识要点多;此外开设这门课程时,学生还未接触临床的专业课知识,其理论与实际脱节;因此,学生普遍反映药理学难学,难记,易混淆,以至对学好该门课程丧失信心.DOI:10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.03.010作者单位:541001桂林医学院附属医院教学管理部通信作者:白纪红,Email:bjhemail@163.COln?283?.教学改革.该课程授课教师结合药理学课程的特点及授课对象特点,逐将逆向思维教学法应用于药理学的教学中,取得较好的教学效果.1传统教学方法的不足在药理学教学中,过去大
5、多主张进行系统的理论教学,每一章节的内容几乎都是按照药物机制药理作用一临床应用不良反应的顺序安排;主要采用单一讲授式教学法.在这种模式下,学生进入临床以后,当疾病成为其学习的核心问题时,其很难将try[J].MedEduc,2004,38(8):859-867.[3】史俊岩,王斯,王美莲,等.PBL在病原生物学理论教学中的开展与体会叽中国病原生物学杂志,2008,3(11):873—875.[41沈芊,褚燕琦,姜德春,等."以问题为基础的互动式教学法"在临床药理学教学中的应用『J].医学教育探索,2010,9(8):1085—1087.【5】郑
6、宏飞,韦以明.PBT方法在研究生创新教学中的实践与反恩[J】.北京理工大学:社会科学版,2007,9(4):111-116.李远远,蔡翔,李硕.PBT教学模式在管理研究方法教学中的应用【J1.学术园地,2010(6):39--40.【7】崔智林.从系统工程视野思考创新型人才培养【J1.中国高等教育,2009(3-4):66—67.【8]AndersonSM,HelbergSB.Chart—based,case-basedlearning[J].SDreed,2007,60(10):391—399.[9】刘世建,张鹏,王国萍,等.以问题为基础的学
7、习方法在《流行病学》教学中的应用初探[J】.中国预防医学杂志,2008,9(5):420—421.[10】魏华.浅谈大学生世界观形成的影响因素与对策【J].青少年思想道德建设,2009(3):25—27.[11】刘尧.大学青年教师的基本教育修养Ⅱ].中国电子教育,2008(4):】一4.(收稿日期:2010-06—23)(本文编辑:蔡骏翔)?284?中华医学教育探索杂志2011年3月第l0卷第3期ChinJofMedEduRes,March2011,Vo1.10,No.3药理学知识与疾病联系起来.同时临床药物更新快,学生普遍感觉临床所用药物知识
8、都似乎未学过,从而又形成在疾病治疗中死记药物种类与用法的现象.针对上述问题笔者认为药理学教学方法的改进,必须从两个基本点出发,一是课程内容的特点,二是
