传染病及其预防教案

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1、问题导学型学本课堂学习方案设计案例之《传染病及其预防》。课堂学习方案设计学校名称：宝龙山中学课程名称：初中生物内容主题：第一节《传染病及其预防》教材版本：人教版教师姓名：李彬彬孙高娃上课年级八年班学科生物主题传染病及其预防导学教师李彬彬孙高娃课型问题解决课课时1学习日期2015年月日教学目标知识技能：1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；2．列举常见的传染病；过程方法：4.通过资料分析和调查，培养理论联系实际的能力。5.通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题解决-----评价单。情感态度价值观：6.关注常见传染病的流行和预防及其与人体

2、健康的关系；树立讲究卫生，预防传染病的意识。重点难点1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.说明常见传染病的预防措施。关键问题让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；教学方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备1、教师课前准备：学习工具单2、学生课前准备：课前结构化预习，完成《问题导读----评价单》课堂学习过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题1分钟创设语言情境用语言创设情境，激发兴趣。1、学生认真倾听。小组讨论，合作解决7-10分钟创设组内合作交流情境1、根据生

3、成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。2、重点关注学生完成效果。3、鼓励学生积极参与主持组织。1、学生课前完成《问题解决---评价单》2、采用小组讨论学习策略。重点问题，展示解决15-20分钟创设展示、交流、质疑情境1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师进行评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。4、组长组织学生做好记录。问题训练，合作指导5-11分钟创设训练展评情景当堂下发《问题训练

4、----评价单》进行训练。1、根据老师要求进行训练。2、遇到问题与同学交流。总结归纳提升意义1-3分钟创设总结情景教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。小讨论后学生概括收获，归纳总结提升学习方案设计附件：附件一：《传染病及其预防》问题导读----评价单附件二：《传染病及其预防》问题解决----评价单附件三：《传染病及其预防》问题训练----评价单《传染病及其预防》问题导读-评价单八年级生物组设计人：李彬彬审核人：孙高娃班级组名姓名时间：2015年月日【学习目标】1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；2．列举常见的传染病；。【重点难点】1．说明传染病

5、的病因、传播途径和预防措施。2.说明常见传染病的预防措施。【关键问题】1．通过学习，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；【学法提示】1、自主结构化预习，解决课本中的基础知识。【知识链接】1.病毒结构简单，只能寄生在活的细胞里，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，新生病毒又可以感染其他活细胞。流行性感冒、肝炎等都是由病毒引起的。2.细菌和真菌中的某些种类寄生在动物体表或体内，并从所寄生的个体内吸收营养物质，从而导致动物生病。【预习评价】（你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！）一、判断传染病与非传染病（传染病打“√”，非传染病打“×”，不确定打“？”）并尝试说出引

6、起这些疾病的病因或理由。　　流行性感冒（流感）（）病因：近视眼（）病因：病毒性结膜炎（红眼病）（）病因：　缺铁性贫血（）病因：　甲型H7N9流感（）病因：龋齿（）病因：艾滋病（AIDS）（）病因：肺结核（）病因：蛔虫病（）病因：　（归纳1）由此可知：传染病是指由、、等生物（统称为）引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性和性。（归纳2）因此根据传染病的病因（病原体），传染病可以分为三种类型：性传染病、性传染病、性传染病。二.传染病流行的基本环节阅读课本P73资料分析1，思考下列问题：1、流行性感冒（流感）是什么病？该病的病原体是什么？谁在散播病原体？2、流行性

7、感冒通过什么途径传播到健康人身上的？3、什么人最容易得流行性感冒？为什么？（归纳3）流行性感冒传播的过程是→→。由此可知，传染病能够在人群中流行，必须同时具备：①能够散播的人或动物，即：；②病原体离开到达所经过的途径，即：；③对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群，即：；这三个基本环节。三．传染病的预防措施阅读课本P74资料分析2，联系生活实际，小组交流讨论下列问题：4、甲型肝炎患者采用分餐有何目的？5、饭馆的餐具进行消毒有何目的？（归纳4）综上所述：传染病的预防措施：控制、切断和保护。【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理《传染病及

8、其预防》问题解决-评价单